Spotrebiteľ vzťah k prírode neprijateľne dlhá opakovaných mnoho náboženských a osobností verejného života.V súčasnej dobe, vedecký svet a je tiež začína hovoriť, že spolu s zvrhlíka prírodou, jasne degenerujú ľudí.To je vyjadrené nielen v duchu, ale fyzicky postihnuté osoby.To sa rozpadá a veľmi šťastný človek, pretože porušil duševnú rovnováhu.
silne ovplyvňuje rozvoj detského mestským životným štýlom.Každý, kto si uvedomuje, že úcta k prírode by mal byť vychovávaný od útleho veku.Avšak, naše deti učia svet rastlín a zvierat sa na obrázky v knihách, filmoch a televíznych reláciách.Je nepravdepodobné, že taká príprava na život môže učiť zvyky sveta zvierat a cítiť život lesa, učiť znamenie predchádzajúce zmenu ročných období.
Napriek tomu, že japonská urbanizácia dosiahla značných výšok, tam neutralizovať jej negatívny vplyv na deti, rozvíjať ich úctu k prírode.K tomu, program zahŕňa štúdium rôznych predmetov v povinnom turistiku a trekking, rovnako ako všetky školy sú konštantnú rýchlosť "obdivoval prírodu."
Ako výsledok, japonskí študenti, aj tvárou v tvár radikálnej urbanizácie, udržal schopnosť rozlišovať medzi dvesto farbami.Naše dobre vyvinuté deti táto schopnosť je desaťkrát nižšia, pretože sú za rovnakých podmienok mohol rozoznať len dvadsať.Samozrejme, že to poukazuje na nedostatok stanovište, v ktorom sú umiestnené, biedu sveta a ich ľahostajný vzťah k prírode.
Aký je rozdiel medzi prírodnými vedami a obdiv prírody?Obdivovanie - to znamená, že obdiv.Učitelia v Japonsku nie je len určitá forma poznanie a rešpekt k prírode, a rozvíjať estetické vnímanie sveta - kvalita je veľmi dôležité pre úspešný život.
Ak porovnáte naše prírodné zdroje, s ich bohatou faunou i flórou a Japonci, to je ťažké si predstaviť, čo by sa posadnutý schopnosti našich študentov, ak boli učil a obdiv ?!Všetky naše emócie rozvíjať v procese učenia.Avšak, tak dospelí vykonávajúci určité činnosti, hrajú kľúčovú úlohu v rozvoji a upevňovaní deťom v týchto alebo iných emócií, ktoré môžu rozvíjať nielen úctu k prírode, ale aj celý rad špecifických vlastností prírody.
Napríklad, estetika - to je emocionálny vzťah ku všetkému ľudu, než byť obdivovaný nielen v prírode, ale aj v umení a všeobecne v živote.Samozrejme, učiteľ, ktorého city pre životné prostredie vyrástli na prírodných lekcie histórie, nebude môcť rozvíjať svoje študentov k vnímaniu sveta lepšie ako on to cíti sám.
Preto sa na záver, chcem povzbudiť rodičov, aby prevzali zodpovednosť za svoje deti, a dávať stranou márnosť a nekonečné domáce strašidelný starať o materiáli, založiť vlastné lekcie učiť svoje deti obdivovať prírodu, aspoň raz týždenne.Urobte si čas a príležitosť na riešenie pôvody života učiť sa všetci spoločne obdivujte nádherný svet, v ktorom sme sa ešte žijú.
