Spolková krajina vzdelávacie štandardy sú súbor špecifických vzdelávacích štandardov.Sú záväzné pre vzdelávacie inštitúcie.Ďalej sme sa podrobnejšie analyzovať, čo je potreba Spolková krajina vzdelávacie štandardy.Štandardné
General
spolkový štát Požiadavky platí takmer vo všetkých výučbových aktivít v Rusku.Až do roku 2009, sa pravidlá dátové platí trochu iné meno.To bolo chýba slovo "federálnej".Štátne vzdelávacie štandardy sa týkajú inštitúcií, štátnej akreditácie.Až do roku 2000, školy mali v súlade s minimálnym obsahom úrovni prípravy absolventov v každom stupni a špecializáciu.
pozadí
1 federálnej štátnej vzdelávacie štandardy boli prijaté v roku 1992.To sa stalo s vydaním príslušného zákona.Článok 7 bol úplne venovaný GEF.Federálne štátne vzdelávacie štandard v pôvodnej verzii bol prijatý Najvyššej rady.V súvislosti s prijatím ústavy z roku 1993 bol zrušený túto pozíciu.Právo na zavedenie vzdelávacieho štandardu spolkového štátu bola prevedená na výkonných orgánoch.Ruská vláda určila poradie, v ktorom by boli brané údaje špecifikácie.Je potrebné poznamenať, že Najvyššia rada pre celé obdobie spôsobilosti na prijatie normy, a preto nie sú schválené.Podľa Edwarda Dneprova, návrhy noviel zákona v podstate hodil ju späť - na strane Unitarianism v pedagogike.Oni vylúčiť takú vec ako "národné-regionálnu zložku."Tento trend možno vysledovať do hlavných osnov, ktorá bola schválená v roku 1993.V roku 1996 tis štandardizácie vzdelanie výrazne zvýšil.Toto spôsobilo odpor na strane pedagogického komunity.Odpor fakulty vyjadril v tom čase vo forme štrajkov a protestov.
prvé vydanie
V roku 1992, ako už bolo uvedené vyššie, bol vypracovaný návrh zákona.Federálnej súčasť štátneho vzdelávacieho štandardu v súlade s tým zahŕňal päť prvkov:
- objem úväzku (maximálne prípustné).Požiadavky
- na základný obsah hlavných vzdelávacích programov.
- Dostupnosť pedagogické ciele v každej fáze učenia.Požiadavky
- na úrovni prípravy deti dokončili rôzne úrovne škôl.
- štandardy v súlade s podmienkami procesu učenia.
Ovplyvnil stúpenci predmetu, metodický prístup tohto vydania deformácie podstúpila odborovou výboru zástupcov Najvyššieho sovietu.V dôsledku toho, federálna zložka vzdelávacieho štandardnom stave bola znížená do formy 3-komponent:
- Povinné minimálny obsah bežne používaných osnov.
- maximálne prípustné zaťaženie pre študentov.Požiadavky
- na úrovni odbornej prípravy (v tomto prípade, pretože tam boli tiež dokončil základnú školu).
výsledok umenia.7 boli vylúčené nasledujúce body:
- cieľovú zložkou.Požiadavky
- odkazovať obsahu používa základné osnovy boli nahradené "povinné minimum" - štandardný zoznam podliehajúcich tém.
- koncept kapacity limitnej záťaže, čo vlastne nie je rovná maximu.Požiadavky
- k podmienkam vzdelávacieho procesu.
štandardov v štátnom vzdelávacom štandardom
Federálna vysokoškolského vzdelania povinný pre takmer všetky univerzity Ruskej federácie.Patrí medzi tých, ktorí dostali štátnu akreditáciu.Podľa federálneho zákona "Na Moskovskej štátnej univerzite. Lomonosov Moskva štátnej univerzity a St. Petersburg State University" a spolkového zákona "na vzdelanie", Moskve a Petrohrade univerzitách a vysokých školách sa v kategórii "federálnej", alebo "národného výskumu" a ďalšie vzdelávacie inštitúcie, ktorých zoznam je schválený vyhláškou prezidenta majúprávo vytvoriť a prijať vlastné vzdelávacie štandardy pre všetky úrovne BO.Tým sa nastaví normy nemôže byť nižšia, než tie existujúce.
Ciele
federálnej štátnej vzdelávacie štandardy sú navrhnuté tak, aby bolo zabezpečené:
- Unity pedagogickú priestoru Ruskej federácie.
- nadväznosť hlavných osnov pre všetky úrovne vzdelávania.
- duchovné a morálne vzdelávanie a rozvoj.
spolkový štát Standard vzdelávanie nastaví dobu priechodu všeobecného a odborného vzdelávania v súlade s ich rôznymi formami, vyučovacie metódy a techniky, rovnako ako má zvláštne kategórie študentov.
Úlohy
na štandardoch, ktorá obsahuje federálnej štátnej vzdelávacie štandardy, stanovuje:
- organizovanie vzdelávacieho procesu v inštitúciách, ktoré používajú základný plán v súlade s predpismi, bez ohľadu na ich podriadení a organizačne právnu formu.
- plánovanie predbežné základné vzdelávacie programy.
- rozvoj vzdelávacích predmetov, literatúry kurzov a testovanie a meranie materiálu.
- plánuje právne predpisy o finančnej podpory vzdelávacích aktivít vzdelávacích inštitúcií.Patrí medzi ne, najmä tých, ktorí vykonávajú vykonávanie federálnych štátnych vzdelávacích štandardov.Ovládanie
- a dohľad nad dodržiavaním právnych predpisov.
- vykoná predbežné a záverečné certifikácie.
- Stavebný systém pre vnútorné monitorovanie kvality vzdelávania v školách.
- Organizácia aktivity učebných skupín.
- Certifikácia pedagogických pracovníkov a personálnej agendy a správy obecných a štátnych vzdelávacích inštitúcií.
- školení a rekvalifikácie a zvyšovanie kvalifikácie.
štruktúra V súlade so zákonom z 1. Federálnom decembra 2007, každá norma zahŕňa tri typy požiadaviek:
- k výsledkom vývoja základného vzdelávacieho kurzu.
- k podmienkam, za ktorých rozširuje realizáciu vzdelávacieho programu, vrátane finančných, personálnych, logistiky a ďalších.
- Pre základnú štruktúru učebných osnov.
Výsledkom je, že študent by mal tvoriť odbornú i laickú kultúrne kompetencie.
Aplikácia štandardov v vzdelávacieho procesu
realizáciu každého federálneho štandardnej vzdelávacej inštitúcii by sa malo uskutočniť na základné vzdelávacieho programu (OOP).To zahŕňa plán, učebný plán, pracovné schémy predmety disciplíny, kurzy a ďalšie prvky, rovnako ako výučbové a hodnotiace materiály.
Chronológia
spolkový štát Standard vzdelávania v roku 2004 bol štandard z prvej generácie na všeobecnej úrovne vzdelávania.Následne, pre každú úroveň vzdelávacieho procesu schválila jeho predpisy.Tak, pre základné vzdelávanie (. 1 až 4 bunky) Boli prijaté v roku 2009, pre primárne (5-9 tr.) - V roku 2010.Spolkový štát Standard vzdelávania na strednej úrovni (10-11) bola schválená v roku 2012. Štandardy pre profesionálnu fázu výcviku prvej generácie bola prijatá v roku 2000.Štandardy 2. generácie zameraná na získanie študentom zručnosti, schopnosti a znalosti.Tvrdili, že od roku 2005.Normami tretej generácie sú prevzaté z roku 2009.Podľa nich, študentov vyššieho vzdelávania, ako je uvedené vyššie, by mali rozvíjať odborné a všeobecné kultúrne zručnosti.
Štandardy odbornej prípravy
až do roku 2000, stáť používal jednotný štandard odborného vyššieho vzdelávania.To bolo prijaté uznesenie vlády z roku 1994.Tento štandard je definovaný:
- profesijné štruktúra a zloženie dokumentov o tom vysokoškolské vzdelanie.
- všeobecné predpisy o študijnej záťaže a jej objem.
- základných pravidiel zostavovania zoznamu špeciality (smeroch).Požiadavky
- do základných vzdelávacích programov profesijného vyššieho vzdelávania, ako aj na podmienky ich použitia.
- postup pre plánovanie a schvaľovanie noriem a na úrovni minimálny obsah absolventov odborného vzdelávania podľa špecifických profesií (oblasti).
- pravidlá sledujú dodržiavanie požiadaviek štátnych noriem pre odborné vysokoškolské vzdelávanie.
pre každú špecialitu (odbor) prijaté požiadavky štátu pre minimálny obsah a úrovni prípravy študentov.
Štandardy novej generácie
od roku 2013, v súlade s právnymi predpismi upravujúcimi pedagogickej činnosti v Ruskej federácii, prijatý v roku 2012, by mala byť schválená podľa štandardov súčasnosti.Toto ustanovenie sa vzťahuje na osnov vysokoškolského vzdelávania.Najmä to platí najmä na prípravu vedeckých a pedagogických pracovníkov.Okrem toho, čo je úroveň spolkový štát Standard vzdelávania škôlka.
vývoj noriem
To môže byť vykonané v súlade s úrovňami profesií etáp, oblasti odbornej prípravy špecialít.Štandardy vzdelávacích činností, môžu byť nahradené novými najmenej raz za desať rokov.Federálnej vzdelávacie štandardy pre generálny manažéri sú vyvinuté v súlade s úrovňami vzdelávacieho procesu, Professional - podľa funkcií (smer).Pri vytváraní tento subjekt berie do úvahy príslušné ustanovenia.Vývoj federálnych vzdelávacích štandardov sa vykonáva na základe budúcich a skutočných záujmov spoločnosti, jednotlivca a krajinu ako celok, jeho obrany a bezpečnosti.To je zohľadnená a že je potrebné pre rozvoj vedy, kultúry, techniky a inžinierstva, sociálna oblasť a hospodárstvo.Vývoj GEF v postupu stanoveného príslušnými právnymi predpismi Ruskej federácie.Najmä práce sa vykonáva v súlade s predpismi, ktorými sa riadi vykonanie stavebných prác a služieb pre obecné alebo štátne potreby.Štandardy pre profesionálne vysokoškolské vzdelávanie na rozvoj pedagogicko-metodickej združenia vysokých škôl v konkrétnych oblastiach (špeciality).Drafting odovzdajú ministerstvu školstva a vedy Ruskej federácie.Kladie je na oficiálnych stránkach pre ďalšiu diskusiu.Je zúčastnili zástupcovia príslušných výkonným orgánom, vedecké a vzdelávacie komunity a vládnych a komunitných skupín pôsobiacich vo vzdelávacom systéme a ďalších organizácií.Ďalšie projekty sú nezávislé hodnotenie.Nezávislé hodnotenie
Vyšetrenie
o návrhoch noriem sa vykonáva do 14 dní od obdržania.Skúška sa vykonáva:
- inštitúty pre účasť verejnosti na riadení školstva, výkonné orgány subjektov Ruskej federácie.Oni vykonať posúdenie noriem pre verejné manažérov.Združenia a organizácie
- zamestnávateľov, ktoré pôsobia v príslušných hospodárskych odvetviach.Tieto štruktúry sú posudzované projekty o normách pre vyššiu, stredného a základného odborného vzdelávania.
- Ministerstvo obrany a ďalších výkonných orgánov, v ktorých zákon stanovuje pre vojenskú službu.Oni vykonala úplné posúdenie noriem pre všeobecné, stredné odborné vzdelávanie v oblasti, ktorá sa týka prípravy občanov, aby zostali v armáde.
V súlade s výsledkami nezávislého hodnotenia, záver.To je poslaný späť na ministerstvo školstva a vedy.Znalecký posudok musí byť podpísaný vedúcim orgánu, aby uskutočnila vyhodnotenie, alebo osoba, ktorá je na to oprávnená.Všetky projekty, pozorovanie a výsledky analýzy sú diskutované Radou ministerstva.Rozhodne sa im alebo schválenia, alebo k zlepšeniu odporučiť.Projekty a ďalšie materiály môžu byť odmietnuté.Potom, Ministerstvo školstva a vedy má svoje vlastné rozhodnutie, aby sa iné normy.Zmeny alebo úpravy vykonané rovnakým spôsobom ako v skutočnosti, veľmi Prijatie týchto predpisov.
V závere
nový spolkový štát Standard vzdelávania z roku 2014 vstúpila do platnosti prvého januára.Postup pre prijatie noriem v všeobecne, sa vzťahujú predpisy o ich vývoji a schválenie.Oni, podľa poradia, prijatá na úrovni vlády Ruskej federácie.Nové normy platí dnes pre predškolské vzdelávanie.Sú založené na niekoľkých kľúčových princípov stanovených.To znamená, že spolkový štát Standard vzdelávanie v roku 2014, sa zameriava na:
- podpory rôznorodosti, zachovanie hodnoty a jedinečnosti detstvo ako jeden z najdôležitejších etáp ľudského vývoja.
- humanistický, študent-vyvíjajúci vzťah dospelého (a rodič alebo zákonný zástupca, pedagogickí zamestnanci alebo zamestnanec inštitúcie), a dieťa.
- realizácia vládnych programov vo forme vhodnej pre deti každej konkrétnej vekovej skupine, a to predovšetkým v podobe hier, výskumu a kognitívne aktivity, tvorivej činnosti atď., Poskytovanie umelecký a estetický rozvoj.
- tvorba rešpektu k dieťaťu.
ciele federálnych štandardov nasledujúce:
- zvyšovanie stav predškolského vzdelávania a výchovy.
- Zaistenie rovnakých príležitostí pre všetky deti s kvalitným vzdelaním.
- Saving jednota pedagogický priestor Ruskej federácie v tejto oblasti.
- poskytovanie štátnych záruk na kvalitu a úroveň predškolského vzdelávania na základe integrity povinných regulačných požiadaviek na podmienky realizácie vzdelávacích programov, ich štruktúre, ako aj výsledky ich vývoja.
nový federálnej štandard zameraný na nasledujúce úlohy:
- podporu a ochranu duševného a fyzického zdravia psychickú pohodu dieťaťa.
- zabezpečiť rovnaké príležitosti pre zodpovedajúce rozvoj v predškolskom období, bez ohľadu na pohlavie, bydlisko, jazyka, národa, soc.status, psychofyzický a ďalšie funkcie (prítomnosť zdravotným postihnutím, najmä).
- Asociácia vzdelávania a odbornej prípravy do jediného procesu, priebeh, ktorý sa vykonáva na základe sociálnych, kultúrnych, morálnych a duchovných hodnôt, prijatými pravidlami a normami správania v spoločnosti.
- priaznivého prostredia pre rozvoj dieťaťa v súlade s jeho vekom a jednotlivé sklony a schopnosťami.
- poskytovanie psychologickej a pedagogickej podpory rodiny, rovnako ako zvýšenie informovanosti rodičov alebo zákonných zástupcov v oblasti podpory zdravia, ochranu a výchovu detí.
