vedomostí - to je veľmi široký pojem, ktorý má niekoľko definícií, rôzne formy, úroveň a charakteristiky.Čo je charakteristickým rysom školské poznanie?Ktoré oblasti sa im pokryť?A prečo potrebujeme overiť vedomosti?Poďme začať s základnú koncepciu.
Knowledge
sú štyri základné definície:
- znalosti - druh, v ktorom sú ľudské aktivity zamerané na vedomosti.
- V širokom, všeobecnom zmysle poznania, sa nazýva osobné, subjektívny pohľad na realitu jedinca uzavretý v podobe pojmov a definícií.
- najmä užšom zmysle vedomostí - to je spoľahlivá informácia, že problém odstráni.
- znalosť nejakého objektu - systém informácií o tom, pomáha pri použití tému pre dosiahnutie požadovaných výsledkov.
znalosti nemusí nutne vzťahovať k vede, niečo zložitého asimilovať a vnímanie.To, ako budete chcieť držať lyžicu, vieš.
formy znalostí
Existujú tri základné formy poznania: koncepčné, symbolické a art-model.
prvý v histórii znalostí je považované za hru ľudského poznania.To má trénovať a rozvíjať charakter, umožňuje identifikovať osobné vlastnosti danej osoby.
druhy poznania, ako tam je niekoľko:
- vedeckých poznatkov;
- non-vedecké poznanie;
- sedliacky rozum (obyčajné vedomosti);
- intuitívne;
- náboženských znalostí.
vedecké poznatky majú tendenciu pochopiť pravdu, popísať, vysvetliť a pochopiť rôzne skutočnosti, procesov a javov.Ich hlavné charakteristiky - univerzálnosť, objektivity a platnosť.
nevedecká znalosti existujú v každej spoločnosti, sú predmetom jeho zásad, zákonov, nesú stereotypy tejto skupiny ľudí.Inak, oni sú nazývaní ezoterika.
obyčajné znalosti - základné ľudské, ktoré určujú, ako sa človek správa, aké akcie sa mu pomôcť orientovať sa v realitu.Tento druh poznania bol v raných fázach vývoja ľudskej spoločnosti.
Nature Znalosť
od prírody poznanie môže byť procesné a deklaratívne.
Prvý z nich - aktívne, dávajú predstavu o prostriedok na získanie nových vedomostí, sú metódy, algoritmy, systém.Napríklad, spôsob brainstormingu.
Druhá - aby som tak povedal, pasívne, systém ideí o niečom, skutočnostiach, jazykové koncepty.Napríklad u semaforu tri farby: červená, žltá a zelená.
viac vedomostí na zdieľanie vedeckých a non-vedecký.Vedecké poznanie - to je empirické poznatky získané z praktických alebo teoretických - abstraktné teórie predpokladov.
non-vedecké oblasti odborných znalostí zahŕňa také znalosti ako:
- parascientific (za nezlučiteľné s existujúcim epistemological normy);
- pseudoscientific (rastúce odbor dohadov, mýtov, predsudkov);
- kvázi-vedeckej (rozvoj počas obdobia tuhého ideológie totalitarizmu, na základe násilných metód);
- nevedecké (úmyselne narušujú doterajšie poznatky, ašpirujúci na utópiu, ktorý bol vypracovaný v obdobiach sociálnej nestability);
- pseudoscientific (na základe známych teórií a legiend);
- obyčajný, každodenný (základné znalosti o osobnosti skutočnosti, neustále doplňovaný);
- osobnosť (závisí od schopnosti jedinca).
školské znalosti
Počas výcviku, dieťa ovláda vedomosti, učiť sa ich aplikovať v praxi (zručnosti) a tento proces automatizuje (zručností).
Knowledge Base prijatej študentov, je to systém, súbor vedomostí a zručností získaných v tréningu.
ako súčasť školských vedomostí - je systém zákonov ktorejkoľvek časti reálneho sveta (domény), ktorá umožňuje študentovi riešiť konkrétne problémy pred sebou.To je znalosti, ktoré zahŕňajú také termíny a pojmy ako:
- skutočnosti;
- koncepcie;
- rozsudok;
- spôsobom;
- vzťah;Vyhodnotenie
- ;
- pravidlo;
- algoritmus;
- heuristiky.
štruktúrované vedomosti - to znamená, že existuje spojenie medzi nimi, ktoré charakterizujú mieru pochopenia základných zákonov a zásad pre túto doménu.
Oni interpretovateľné, to znamená, že môžu vysvetliť, demonštrovať, ospravedlniť..
vedomosti spojené s rôznymi blokmi tém, funkcií a tak ďalej D.
Sú tiež aktívne - produkujú nové poznatky.
jedinec môže uchovať znalosti (nezabudnite), ktorý chcete prehrať, skontrolovať, aktualizovať, prekladať, tlmočiť.
vedomosti potrebné pre osobu vyriešiť konkrétnu úlohu, vyrovnať sa s problémom, to znamená, že musí vedieť, čo robiť, aby si odpoveď, výsledok.
Zručnosti
aplikácie Položka vedomostí v praxi - zručnosti.Inak je vývoj spôsobov, ako vykonať akciu, ktorá je k dispozícii, podporovaný nejakým druhom znalostí.Títo ľudia (ďalej len študent) používa, konvertitov, zhŕňa v prípade potreby revidované.
zručnosti
Táto schopnosť študenta, riadený k automatizmus.Keď sa akcia zámerne vybraný riešiť tento druh problému, znovu a znovu opakované, a výsledkom je, že dostať sa naozajstný úspech, to produkoval druh reflexu.
študent, analýza za úlohu, zvoliť spôsob, ako to vyriešiť čo najskôr.
Kvíz
učiteľ musí vedieť, ako dobre sa deti naučili materiálne predmet, aby ďalej pokračovať vo vzdelávaní.
To si vyžaduje pravidelnú kontrolu vedomostí.Jeho hlavnou úlohou - zvýšiť úroveň vedomostí študenta, ho ponížiť, chytať na neznalosti materiálu, žiadne zručnosti.Kontrola by mala pomôcť učiteľov, aby zistili, ako dobre sa deti učia školské znalosti.
V histórii školstva v Rusku bolo veľa zlé skúsenosti zriadenie overenie procesu pochopenie skutočnosti, ktoré boli založené na ponižovanie, zastrašovanie, bolo subjektívne.
Teraz máme päťbodový systém hodnotenia znalostí.
všeobecná predstava tejto časti - riadenia: identifikácia, meranie, hodnotenie znalostí;ich kontrola - iba časť ovládacieho prvku.
tiež "kontrola" je koncept "hodnotenia" - prostriedky na stimuláciu jednotlivca a "hodnotenie" - proces identifikácie úrovne.
Monitorovanie by malo byť objektívne, systematické, jasné a pozostávajú z:
- predbežnej kontrole na začiatku roka;
- kontrola po každej prešiel predmetu (prúd);Znovu
- , posilnenie výsledné faktografie;
- kontroluje na častiach kurzu (periodická);
- final;
- zložité.
kontroly sa vykonajú tri základné funkcie:
- kontrolujúce (overenie znalostí pred ďalšej fáze prípravy);
- tréning (implementovaná pri práci v skupine);
- vychová (stimulovať vlastné aktivity, sebavedomie).
Cudzie jazyky
Jazyky ostatné krajiny, národy, nesené osobou nie je, to bolo vždy plus.Muž, ktorý vie, že cudzí jazyk je izolovaný od zvyšku.To pomáha budovať úspešnú kariéru, cestovať, rozvíjať pamäť a tak ďalej. N.
osoby môžu mať rôzne zásluhy, stupňov, ale znalosť dvoch (päť, dvanásť) bude jazyky vždy jednať o samostatný riadok položka v zozname jeho odznakov a spôsobiť zvláštne rešpekt.
v rôznom čase počas Ruska uvítal znalosť francúzštiny, nemčine, angličtine a čínštine (zatiaľ).
výučbu cudzích jazykov už dlho súčasťou vzdelávacieho systému.Dieťa si môže vybrať jazyk (y), ktorý chce študovať na začiatku kurzu a prehĺbiť svoje znalosti na želanie.
tiež aktívne rozvíjať súkromné kluby a školy, ktoré skúmajú rôzne (odhora vzácnych a zanedbávaných) jazyky.Niektoré lekcie sú vedené rodenými hovorcami, a prázdniny sú na návšteve školy s "ponorenia".V takýchto udalostí, nie je prijatý do hovoriť po rusky, komunikovať len prostredníctvom cieľového jazyka.
jazykové znalosti
Tam je v medzinárodnom meradle, ktorý určuje úroveň znalostí cudzích jazykov študentov.
- Najvyššia - Plynulosť v písanej a hovorenej reči - zdatných úrovni.
- Keď človek hovorí, číta a zapisuje, čo drobné chyby - to je úroveň Advanced.
- má veľkú slovnú zásobu, schopnosť zapojiť sa do diskusie, čítať ľubovoľné texty plynule a pochopiť obsah niektorých nepresností, muž sa dostal až na úroveň Upper Intermediate.Keď
- naučili základnú slovnú zásobu, ale tam je to dobrý počúvanie, čítanie a písanie sú pomerne vysoké, - Intermediate.
- Ak sa ľudia môžu pochopiť, čo hovorí za neho (pomaly a zreteľne), veľa času na vybudovanie gramatických frázy, slovná zásoba je tiež znemožňuje slobodne komunikovať - Pre-stredne pokročilej úrovni.
- Keď znalostnej bázy, tak základné gramatické formy, chudé slovná zásoba, čítanie a písanie zručnosti nie sú vypracované - pred nami osoba so znalosťou základnej úrovni.
- Ak študent práve začínate učiť jazyk, ešte nemá jasnú predstavu o gramatických formách a viem len pár fráz - začiatočník.
Často sa uvedená klasifikácia vzťahuje iba na angličtine.
