faktory ovplyvňujúce rozvoj detí sú deštruktívne procesy, ktoré porušujú integritu štruktúry osobnosti.Je známe, že najjednoduchší osobnosť konštrukcia sa skladá z troch zložiek: intelektuálne, emocionálne a behaviorálne sfére.Harmonický rozvoj všetkých troch zložiek zaisťuje úspech ľudského rozvoja.Deštruktívne správanie môže objaviť na študenta v dôsledku neznalosti pravidiel správania alebo neochoty aplikovať ich v ich činnosti.
Zdroje deštruktívne správanie školákov:
1) Podanie vôli dieťaťa dospelej osoby.Potlačením nezávislosť a iniciatívu, učiteľ bráni rozvoju detskej osobnosti, ich činnosť, čo vedie ku konfliktu.Deviantního správanie, psychológie, ktorý je založený na teórii deštruktívnosti, je výsledkom útlaku a odporu osoby na pevnom autoritárskeho štýlu výučby.
2) Vykonávanie procesu vzdelávania iba v nepokojných časoch života dieťaťa.S týmto prístupom, dospelý ukazuje aktívny pozornosť dieťaťa len vtedy, keď už tam bol problém.Ale akonáhle problém stráca svoj význam, učiteľ stráca záujem o študenta, opúšťať ho v oblasti nepozornosti, veriť, že tak dlho, ako všetko bude v poriadku, nič sa obávať.Deštruktívne správanie je prostriedkom upozorniť na jeho osobnosti.Učiteľ vedie dieťa nedobrovoľne na "problém" z cesty, ako upozorniť na seba žiaka bude stále páchajú trestné činy, pre ktoré dospelý reaguje.
3) monopolizácie dieťaťa do školy.Dieťa umiestnená v pozícii záväzku, on je "povinný" slúžiť ako škola.Keď veľký učenia zaťaženie detí a rodičov necíti veľkú zamestnanie, únavu, fyzickú a nervový preťaženiu, nie je silná neúnosné pre telo i dušu dieťaťa.Protest proti monopolizácii vyjadrená ako deštruktívne správanie, ktorého cieľom je zničenie stanovených školských pravidiel: oneskorenie, absentérstvo, porušovanie v podobe oblečenia, atď
Podľa Erich Fromm, známky ničivosti ako rysy, sa vyskytujú u 10-15% populácie.Vo svojej knihe "Anatómia ľudského destruktivity" sa definuje túto kvalitu ako túžbou po zničení, ktorý vyslovovanie agresívne ľudí žijúcich v nenávisť pre ľudstvo.Sú to zločinci, násilníci, podpaľačov vojny.Podľa autora, deštruktívne správanie u detí môže byť sublimovať alebo prevedené do konštruktívneho agresiu zameranú na zničenie staré, zbytočné, a výstavbou niečoho nového a lepšieho.
Psychológia deviantního správania u detí navrhuje spôsoby pre obnovu devastujúce osobné túžba navrhnúť Vzdelanie:
1) Z dôvodu smeru deštruktívne nutkanie ju využiť vo svojej budúcej profesii.To môže byť zubné lekárstvo, veterinárne lekárstvo, chirurgia a ďalšie špeciality, kde je agresia používajú na liečbu a obnovenie.
2) V dôsledku vyjadrenie seba samého v športe, ako je streľba, šípky, diskom, zápas.Agresívne impulzy nezničí, a poslal do športových úspechov.
3) V rámci procesu reflexie deštruktívnosti v umeleckých diel: obrazov písanie o vojne, básní, skripty pre filmy, hry.Vnútorná túžba ničivosti stáva produkt kreativity a kultúry.
deštruktívne správanie detí vidieť v predškolskom alebo školskom veku, nie je možné odstrániť metódami represie.Najúčinnejší spôsob, ako - premena energie-hybnosti a smerom k sociálne ciele.
