Ena od temeljnih konceptov v Sovjetski pedagoške psihologije je teorija oblikovanja stopnji duševnega ukrepov (TPFUD).Njen avtor - največji znanstvenik Peter Y. Galperin, ki je ustvaril to teorijo kot enega največjih dosežkov nacionalnega psihologije v sredi 20. stoletja.Njegovi pogledi so potrdili v naših dneh, in teorija še naprej služil kot podlaga za uvedbo sodobnih konceptov izobraževanja.Ukrepi
Duševne (CA) - je posebna vrsta mentalnega delovanja človeka.Ti se izvajajo znotraj uma, ki jih ni mogoče neposredno opazovati.LE ne potrebuje pomoči od zunaj - na primer v obliki glasnega govora.
Druge človekove dejavnosti - kot fizično - je ni mogoče izvesti brez zunanje podpore.
Z UD rešiti različne psihološke težave: kognitivne - v razmišljanju in spomin, čustveno - v sfero čutov.
najpomembnejši psihološki in pedagoško vrednost TPFUD je sposobnost, da ustvarjenega ca vnaprej določene lastnosti in upravljanje procesa so jih ustvarili.Ob istem času, tudi najbolj zapletenih ukrepi - kot verbalnega ali matematike takojšnjo analizo vedenja partnerja med seksom - oblikovali zagotovljeno pot.
V jeziku sodobne znanosti, teorija Halperin vam omogoča, da program proces ustvarjanja UD.
Galperin odkrili in eksperimentalno dokazali, da so se ukrepi za študenta, ne more prevzeti obliko duševne, če obrat ne prenese zaporedoma skozi šest stopenj:
- uvod v usposabljanje in motivacijo;
- shema gradnja usmerjanja osnova delovanja (DTE);
- oblikovanje ukrepa materiala;
- verbalno dejanje (močan glas);
- verbalno dejanje (sam);
- duševno dejanje (notranji govor).
Korak 1: Uvod v usposabljanje in motivacijo
prebuditi študentski interes v prihodnosti ukrepa, učitelj uporablja različne tehnike in metode.
priporočljivo uporabiti moralno spodbudo - postaviti študenta na primer vrstniki pohvale, odobri.Učitelj mora, gledal otroka, opazujejo, kaj oblike stimulacije se odziva, in jih uporabiti.
Pomembno je, da je promocija uporablja samo v pravi uspeh.V nasprotnem primeru študent ne naučijo, kako pravilno odgovoriti na neuspešni, so nesorazmerno Ožalostiti njega.
tekmovalni duh, ko se razpravlja težave precej povečuje motivacijo.
Učinkovita uporaba plot-vloga-igranje iger, in različne oblike skupinskega učenja.Vendar pa v tem delu je pomembno, da ustrezno razdeliti vloge, ki jih otroci ne nastanejo zavist, zamero, zavist in drugih negativnih čustev.
Najbolj učinkovit in pomemben motivator za učenje, so problematične nalogo, v katerem se lahko otrok pokažejo svojo ustvarjalnost in iskanje.Njihova mu mora biti zmerno visoka, vendar v bistvu jih je treba rešiti.Mora izbrati različne stopnje kompleksnosti problema nalog za različne skupine študentov in tudi posamično - za otroke, ki ne spadajo v skupino.
Nazadnje je veselje v učnem procesu - ključni motivator.
Stage 2. Gradnja doo shema
To ne opravljajo dejavnosti, vendar le priprava na to.Študent mora naučiti in izvajati navodila o izvedbi posebne vrste CA, kar bi pomagalo, da deluje pravilno, in da zagotovi rezultat.
Za ta študent gradi usmerjanja podlaga za tožbo (CCCs).To je sistematična usmeritev in vodenje, informacije, ki razkrivajo vse komponente ukrepa.Menimo, da je podatke o poslovanju, sestavi in vrstnem redu njihovega izvrševanja izdelka, medijev in predmet tožbe.
teorija oblikovanja stopnji duševnega ukrepov opredeljuje tri vrste učenja, od katerih je vsaka bolj popoln kot zadnji.Razvrstitev temelji na podlagi treh različnih modelih DTE.
- Točke so nepopolni.Njihove poudarja predmet učenja (študent) sami, s pomočjo poskusov in napak.Ltd To ne omogoča posploševati učinek na raven skupinske tožbe, je še vedno osamljen primer.
- Točke so popolni.Opis vseh pogojev, pod katerimi bi bila izvedba ukrepa bo.Vendar se predmet ne sodelujejo pri oblikovanju pravil, ampak jih le slepo ubogati.Njegova osebnost je ne sodeluje pri izvajanju dejavnosti, in zato (predstava) je bil prvotno neustvarjalnim.Izkušnje, ki izhajajo iz takega dejanja, še vedno ostaja "one-off" in predmet pomaga le za kratek čas.Poleg tega, doo ostaja osamljen primer ukrepa, brez posploševanja.To se ne more uporabiti za druge ukrepe v isti razred.
- Točke izčrpno popolna.So posplošiti na vrsto, in v mejah - za vse vrste tožb.Predmet DTE sama, temelji na podatkih, prejetih od učiteljev metodološki podlagi.
enostavno videti, da se je postopno oblikovanje mentalnih dejanj lahko opravi samo na podlagi tretje vrste usposabljanja.Hkrati se uspeh zagotovljena le v enem primeru (to je srednji položaj TPFUD).Ukrepati je treba izdelati do popolnega uspeha na vseh šestih stopnjah njegovega ustvarjanja.Vsaka izguba vmesni rezultat uničuje končnega izdelka.Nastanek gradivo
Korak 3. ali uresničilo akcijski
ukrep v naravi opravljenega v zunanjem načrtu kot praktično.Predmeti in materialne podpore so realne postavke.
Action materializira v obliki opravljenega s predmeti, ki so že bile zamenjane: diagrami, grafikoni, grafi, risbe.Uresničilo posebne postavke, prikazane v okvirnih kart.
Vsaka operacija je počasen.To daje študentu možnost, da nadzira vse dejavnosti in ukrepe, kot celote.
Na tej stopnji, je vsaka operacija govori naglas.To vam omogoča, da razlikuje med lastnimi dejanja osebe (to je opisano v govoru) in njegovih predmetov (so pretvorjeni material).
Ko se delo začne vrteti hitreje, brez napak in postanki, kartice in medijskih akcij čiste.Ostaja le besedni opis.
Korak 4. Govor ukrepanje.Glasen govor
Ukrep podpira opremljena z materialom, študent ni več na voljo.Sedaj lahko analizirali gradivo, le s pomočjo glasnega govora, ki pojasnjujejo vrsto pretvori v drugo stranko, tj. E. socializirani.Tam je naključje verbalnih dejanj in sporočil o njem.
zahteva govor tožba - razširil in podrobno na delovno mesto - jasnost za sogovornika, ki nadzoruje študij.
Ta faza vsebuje velik kvalitativni preskok pri oblikovanju CA: zunanji ukrepi premakne na misel nanj.To je že posplošiti, vendar še vedno ne zmanjša in avtomatiziran.
Korak 5. Govor ukrepanje.Zunanji govor sam
oblika ukrepanja - enako kot v koraku 4, vendar je izgovorjava celo šepeta niso dovoljeni.Učitelj nadzira zaporedje operacij ali rezultat operacije.Zaključek fazi - ko je vsaka operacija, kot tudi vse tožbe hitro in natančno izvede.
Korak 6. Ukrepanje v notranjem govoru - duševno dejanje.Čista misel
študent reševanje problema, so poročali o le končni odgovor.Nepremičnine koraki - skratka svёrnutost, avtomatizem.Kljub zapleten dejavnik, ki omejuje hitrost za uspešnost učencev, učinek je očitna.Če je napaka še vedno tam - morate premakniti položaj prejšnjih fazah.
na tej stopnji je tvorba duševnega delovanja, ne glede na notranjih in zunanjih dejavnikov podpore.Ta ukrep se imenuje čista misel.
Šele s tretjo vrsto usposabljanja (s polnim gradnje doo), obstaja možnost, da se uporabi celoten algoritem za postopen nastanek UD.To je edina vrsta usposabljanja, v katerem so vsi učenci v razredu (skupina) upravičeno prepričani v uspešno doseganje rezultatov študij na podlagi polne pristojnosti.
teorija oblikovanja stopnji duševnega ukrepov - navedbo učitelja o tem, kako zgraditi učnega procesa k oblikovanju znanja in delovanja, ki jih je glavni instrument didaktike - DTE - da bi bili učinkoviti.
Universal učne dejavnosti (ECU)
Eden od problemov sodobnega izobraževanja - spremeniti svet z vedno večjo hitrostjo.Pridobljeno znanje v šoli, zastarel pred študent nima časa, da jo končate.
Poleg tega so v procesu usposabljanja in izobraževanja študenta je odvisna od učitelja, ker ne vedo, kako rastejo sami.
Dodatne ignoriranje teh dejstev bo vodila (in je že vodi) na skupno neučinkovitosti izobraževalnega sistema.
edina pot ven iz problemske situacije - spremembo smeri v izobraževalnih prioritet prejema predmetnega znanja in spretnosti za osebni in meta predmet (nadpredmetnym) univerzalnih izobraževalnih ukrepov (ECU).
Didaktična predhodnica teh ukrepov že izvaja ukrepe na podlagi splošnih znanj.
izraz "ECU" pomeni:
- predmet (študent) je sposoben samorazvoj in self-izboljšave, aktivno in zavestno prisvajanja nove socialne izkušnje;
- predmet je sposoben samostojno pridobivanje novega znanja in spretnosti, vključno s sposobnostjo organiziranja procesa proizvodnje znanja in njegovem asimilacije;
- predmet uči, da je self-kulturna identiteta, socialno kompetentno, strpni.
Trenutno osnovna šola v Rusiji (od 5. do 9. razreda) preseli v novo zvezno državo izobrazbenim standardom.Na svojem srcu - ustvarjanje ACU za otroke te starosti.
tvorba ACU na osnovno šolo
Ta proces je vgrajen v logiki "ukrepa za idejo."Tako je enak kot logične podlage za koncept Galperin.
Poleg tega je teorija oblikovanja stopnji duševnega ukrepov postala, skupaj z metodološko teorijo delovanja in mišljenja, temeljno podlago za ustvarjanje ACU.
Pravzaprav TPFUD v obliki - to je nič drugega kot abstrakcija delovanja tehnologije - iz materiala za razmišljanje.ACU isto - najvišji in končni rezultat te abstrakcije: mentalnih dejanj v svetu samoupravne, razmišljanja z lastnim pogonom.
Več 25 let nazaj takih miselnih sposobnosti, kot je cilj izobraževanja ni niti razpravljal.Danes, ustreza zahtevam sodobnega časa.
za ruski izobraževanja dokončno postalo jasno, da se opira na najbolj napredno teorijo in metodologijo.To je mogoče zaradi kopičenja več kot pol stoletja izkušenj sistemodeyatelnostnyh razvoja pedagogike (Shchedrovitskii, OS Anisimov et al.).Imajo edinstven mehanizem za neprekinjeno generacijo teorije in ob istem času, ob upoštevanju njegovega izvajanja kot kontinuiranih posodobitve.
