Priprava, izobraževalne ali obšolske dejavnosti za učitelje - eden od najpomembnejših faz v procesu usposabljanja in izobraževanja.Konec koncev, od tistega, kar bo lekcija, katere programe in obrazci se bodo uporabljali, za didaktični material, uporabljen pri pripravi in izvedbi pouka je odvisna od rezultata, ki je, bo učitelj doseči vse tri cilje študije - predstavila novo, koristno, izobraževalne informacije, razvitiin negovati otrokovo osebnost.
Metodološki razvoj odprtega pouka - vzorec vodnik lekcija, ki je praktično in teoretično odpre program, ki se uporablja, metode in sredstva za izobraževanje, moderne tehnologije v skladu s temo in starosti psihološke in fiziološke značilnosti učencev.Tematska razvoj lahko izšlo pouku in obšolskih izobraževalne dejavnosti, novih programov in načinov učenja, modulov, itdTi so lahko tako individualne kolektivna narava.
Vsaka lekcija - je previden priprava učitelja.Zlasti pomembno v strokovni razvoj in rast kariere iger izvesti tako imenovano odprto lekcijo.Poklic, v katerem učitelj pokaže svoje znanje pred sodelavci, učitelji, mestu ali območju, in metodisti na to temo.
Metodološki razvoj odprtega pouka, izobraževalne ali obšolske dejavnosti je treba začeti tudi pred imenoval dan, in zahteva veliko napora, znanja in spretnosti učitelja.Mojster mora skrbno izbrati temo lekcije, da se opredeli namen metodično pripravo, naučijo veliko psiholoških in izobraževalnih informacij in metodološko literaturo na temo, graditi načrt lekcijo in dvigni potrebne in najbolj učinkovitih načinov in metod poučevanja, različne učne tehnologije.
Tam so zasnovani posebej zahteve, ki veljajo za metodološki razvoj odprtih pouka, izobraževalne ali obšolske dejavnosti:
- ustrezno metodološko zasnovo temo in cilje pouka.
- Priprava nujno novost, da so pomembni.
- Metodološki razvoj bi bilo treba uporabiti učinkovite metode izobraževanja, poučevanja tehnike, najbolje prispevala k cilju odprtega dogodka.Vizualizacija materiala je tudi zaželena.
- Uporaba tehničnega usposabljanja - video, avdio opreme, internet.
- Material odprt dogodek je treba določiti jasno in preprosto.
Sistemski razvoj odprtega pouka ne sme ostati samo razvoj.To je treba opraviti.Učitelji zagotovo razpravljajo in se pogajajo okupacijo. Če se med odprte študente lekcijo pokazala poznavanje materiala, je nov material konsolidirati in dobil čustveni naboj, potem je to lekcija dosegla svoje cilje in je bil pravilno metodično razvita.
Metodološki razvoj obštudijskih dejavnosti ima enak načrt za gradnjo, in sicer pomembnosti teme, cilji dogodka.Vendar mora učitelj ga zapomnil za izobraževalne namene okupacije.Zato bo uporaba igralniške tehnologije, komunikacije med študenti, tekmovanj in kvizov pomaga ustvariti ozračje sodelovanja in prijateljstva, da bi dosegli svoje cilje.
Metodološki razvoj izobraževalne dejavnosti lahko ločena priprava za naslednjo lekcijo o različnih izobraževalnih predmetih.Toda pogosto so izobraževalni cilji, vključeni v gradnjo odprtih pouku ali obšolske tematskih dogodkov.
Metodološki razvoj odprtega pouka ali obštudijskih izobraževalnih dejavnosti - to je primer kvalifikacije učiteljev, metodično oceno njenega dela, znanja in spretnosti.
