produktivnost in struktura pedagoškega dela - dveh pojavov, ki so zelo tesno povezani.Samo off s temeljnimi pravili in načeli, bo določil uspeh učitelja.To je treba upoštevati glavne komponente, ki so bile ugotovljene N.Kuzminoy.
struktura izobraževalnih dejavnosti vključujejo:
- Kognitivna (gnostični) Sestavni del je mogoče pripisati sfero vednosti učitelja.Poleg tega je v tem primeru ni potrebno, da se za podatke zmanjšuje.Prav tako je pomembno: self-aktivnost in samo-identitete;starost in anatomske in psihološke značilnosti učencev in značilnosti komunikacije v pedagoškem procesu.
- Designing komponenta vključuje taktično in strateško razumevanje ciljev izobraževanja in usposabljanja.Pomembno je tudi znanje o tem, kako jih doseči.
- strukturne komponente, pomeni, da mora biti učitelj sposoben zgraditi ne le svoje dejavnosti, temveč tudi dejavnost študentov, upoštevajoč bližnji in daljni ciljev in ciljev izobraževanja.In, ne glede na to, kaj se kaj "raztegne" zadevnega predmeta je ena lekcija, temo, tematska enota, serija razredov in tako naprej.
- Sporočilo komponenta učitelja je eden od najbolj osnovne.Ker tudi v zelo dobrem specialista, ni upoštevala svoj pomen, strokovno delo učitelja ne bo prinesla uspeha.Gre za naravo komunikacije in specifičnost njegovih interakcij z razredom in študentov.
- Pod organizacijsko komponento narave sistema pomeni spretnosti učitelja, ki pomaga organizirati dejavnost, aktivnost razreda in študentov.
struktura izobraževalnih dejavnosti ni toliko sistem medsebojno povezanih delov, ampak tudi "narekuje" glavne funkcije in naloge, ki so predstavljeni z njo.V skladu s tem izberite: organizacijskega, komunikacijo, konstruktivno, oblikovanja in gnostičnih funkcij.Izobraževalni proces bi moral biti usmerjen v zagotavljanje enotne vsak.
dodatek k klasični shemi strukture izobraževalnih dejavnosti je mogoče predstaviti malo drugače, bolj preprosta, vendar ima pomembno uporabno vrednost.
Ta pristop je postavil temelje za strukturo pedagoške psihologije, ki vključuje pedagoške psihologije, psihologije poklicne dejavnosti izobraževanja in psihologije učitelja.Ta uravnotežena učni proces lahko produktivni.
Na osnovi tega smo izbrali posebnih, med seboj povezanih komponent.
- izobraževalna komponenta, ki vključuje prenosni sistem teoretičnega znanja in veščin.Vendar pa, kot je praviloma ta postopek namenjen spominu materiala.Istočasno, pravi pristop je, da se tvori logično komponento osnovnih kognitivnih procesov (mišljenja in spomina).Poleg tega je treba dati poudarek na razvoju domišljije, inteligence in prostovoljnega pozornost.
- izobraževalna komponenta je pogosto "pozabljen", in da je potrebno ne samo za prenos znanja in spretnosti, temveč tudi oblikovati vsestransko osebnost.Učitelj bi moral imeti v mislih, da je učenje v razredu - je izobraževalni proces, ki mora izkoristiti potencial razrednega kolektiva.
- enota strokovnih in osebnostnih lastnosti učitelja je podrobneje predstavljena v razvrstitvi N. Kuzmina.
Toda struktura izobraževalnih dejavnosti je treba stalno prilagajati glede na potrebe sodobnega psiho-pedagoške znanosti in zahtevami družbe.
