bu terim "özne" ya da bilim bilim adamı ya da diğer nesnelerin gerçeğe ait nasıl düşünmeye zihin set dayalı, mantıksal ilgilidir manevi İdeal gerçekliğin bazı anlar.Bu yansıma tamamen nesnenin kendisi özünü, fakat bilim adamının kişisel konumunu ve bu nedenle, karşılık gelen nesne bir dereceye her zaman değil sadece yansıtan, nesne-özne her zaman, tüm çalışma alanının karmaşıklığını kavramak mümkün değildir.Sosyal ve pedagojik fenomen - sosyal pedagoji
konusu.Bu uygulama eğitim ilkeleri, yöntemleri, formlar, uygulanması için gerekli şartları tanımlamaktadır.
Sosyal pedagoji sosyalizasyon sürecinde teori ve sosyal oluşumu ve bireysel ve toplumsal grupların sonraki iyileşme uygulamadır.Sanayinin teorik tarafında dış etkenlere maruz kalma uyarınca sosyal kişinin oluşumu, grup yönetim prosedürünün sürecini ortaya kavramlar, kanunlar, tablolar ve yasaların bir sistemdir.Pedagoji konusu mümkün kimlik oluşumu ve grup yönetimi işlemleri, sosyal sapmaların mevcut sorunların doğasını anlamak için yapar.Disiplin çerçevesinde önlenmesi ve bu sapmaları aşmak için yöntemler geliştirmişlerdir.
eğitim faaliyetlerinin karmaşıklığı sırasında, pedagojik ilişkilerin özel bir analiz yapmak için gerekli olduğunu formların çeşitliliğini artırmak.Böylece, eski çağlarda bu bilginin özel bir şubesini kurdu.Birincisi, bazı diğer disiplinlerden (örneğin felsefe, tarih,) ayrılmaz bir parçasıdır.Daha sonra, aynı bağımsız bir bilim temsil etmek için geldi.Psikolojide
, genellikle çok seviyeli sistemin bir etkinlik olarak kabul edilir, bileşenleri olan motifler, amaç, eylem sonucudur.Pedagoji yapısı öğretmenin nispeten bağımsız fonksiyonel faaliyetleri unsurların, bir dizi olarak kabul edilir.Iletişim, örgütsel ve yapıcı: Yani, o kadar eğitim faaliyetlerine bu tür bileşenler tespit edilmiştir.
konu pedagoji bugün eğitim gerçekliğin yansıması bir sonucu ve iyileştirme yolları olarak tanımlanır.
Böylece, bir bütün olarak disiplin kişilik gelişiminde gizlilik kanunları ve eğitim süreçlerinde hedefleniyor.Pedagoji konusu bu olayların etkisini artırmak için pratik teknikler içerir.
Eğitim bilimi yakından uygulamaya ilişkilidir.Bu pedagoji konuya ait doğaya büyük ölçüde kaynaklanmaktadır.Sorun betimleme ve açıklama ama yapısal düzenleme fonksiyonu sadece bilim değildir.Diğer bir deyişle, disiplin mevcut öğretim uygulamasını geliştirerek sorusunu gündeme getirmektedir.
Bugün eğitim disiplinleri başta bazı zor, "ebedi" sorunları çözmek için, yön var yansımalar.
öncelikle öğretim amaçlarını oluşturan görevidir.Bu hedef belirleme herhangi bir etkinlik en önemli husus olarak kabul edilir dikkat edilmelidir.Psikoloji eğitimi ve halkın eğitim hedeflerinin net bir anlayış olmadan etkili olamaz.
başka önemli konu insan doğasına ve olanakları çalışmanın sorudur.Bu sorunun zorluk insan doğası, kararlı ama aynı zamanda dinamik vardır ve dış dünyadaki değişimlere ve sosyal çevre içinde değiştirebilirsiniz değil sadece esas olarak.
