sorunu farklı özellikle önemli olan.Her çocuk psikologları, öğretmenler, doktorlar ve bilim adamları dikkat oldukça çok çalışma.İyice konuyu inceledikten sonra, uzmanlar toplumun ilk sınıf öğrencilerinin uyum başarısını etkileyen faktörlerden biri, anaokulu ve okul devamlılığı olduğu sonucuna geldik.Bütünsel bir eğitim ortamı
zaman okul öncesi dönemi oluşturma
temel becerilerin oluşumu ve gelişimi için elverişlidir.Çocuğun lider faaliyeti okul öncesi ait.Temel psikolojik süreçlerin geliştirilmesi - bellek, dikkat, düşünme, hayal - aynı zamanda okul öncesi çağında aktif olarak gerçekleşir.Ve vücutta okul tesislerine anaokulundan geçişte o çocuğun psikolojisini değişiyor.Eğitsel etkinliğe oyunların geçiş çocuğa öğrenme sürecinin kendisi algısındaki bazı zorlukları ortaya çıkması ile ilişkilidir.Anaokulu ve okul Süreklilik tek bir sistemde sürekli eğitim birimleri arasında özel bir bütünsel eğitim ortamının oluşturulmasını içerir.Ana hedefi birleşik bir eğitim ortamı organize akademik kurumlar tarafından takip - bu eğitim ve öğretim ortak bir yaklaşım geliştirmek için makul.Süreç olacaktır hangi temelinde işbirliği anlaşması bitmelidir hem eğitim kurumlarının anaokulu ve okul idarelerinin devamlılığının sağlanması sorununu çözme önce eğitim kurumlarının
arasındaki sürekliliği bir sistem oluşturma
Mekanizmaları.Eğitim kurumlarının işleyişi özgüllüğü farkı göz önüne alındığında başka bir eğitim sisteminden geçiş için elverişli koşulların oluşturulması üzerinde ortak bir proje geliştirmektir.Okullara anaokulu sürekliliğinin sağlanması ilk büyük ölçekli ortak önlemler, eğitim ortamında farklı koşullara çocukların adaptasyon izlenmelidir.İzleme çalışmaları Okul öncesi çocuğun kalmak sırasında başlar ve okul toplumda devam eder.Dikkate birincil veri izleme çalışmaları alarak uzmanlar tarafından planlanan her iki kurumun karmaşık ortak etkinlikler. dikkate bir dizi faktöre, sistem eğitim sürecine tüm tarafları içermelidir öncelikle birini almak zorundadır, tek bir eğitim alanı oluşturmak tek eğitim toplum
oluşturulması ana yön.Eğitim kurumları arasında tek bir toplumun yaratılması ilk yönü öğretim elemanları ile birlikte çalışacaktır.Bir sonraki okul öncesi çocuklar ve aileleri ile doğrudan çalışmak olacaktır.
ilk işbirliği
ana amaçları ve öğretim elemanlarının temel görevi okul eğitim kurumu anaokulundan çocuğun transferi geçişi için bir ortam yaratmaktır.Son yıllarda, orada süreci uchёbnomu çocuğun zihinsel hazırlık yapısal bileşenleri hakkında anlaşmazlık bir sürü, bu yüzden oldukça acil bir görev okul yaşındakiler için eğitimini geliştirmek için birlikte çalışmak etmektir.Okul hayatında çocukların ilgi oluşumunda özellikle vurgu ile.Veliler başka bir kurumdan geçiş bir çocuk eşlik rolleri, okul çalışanlarına lider meydan okuma olarak ve anaokulu öğretmenlerine olduğunu anlamamıza yardımcı olur.Metodik çalışma planlanmış ve öğretim elemanları doğrudan yürütülen, ardından analitik ve pratik faaliyetler aracılığıyla taşınan ortak pedagojik okumalar, vaka öğretim yaşayan bu yana
sürekliliğini sağlamada metodik çalışma
özü.Önceden planlanan Konular, tahmini alanları şunlardır: "anaokulu ve okul Sürekliliği: sorunlar ve perspektifler", "eğitimin ilk hafta içinde ilk sınıf öğrencilerinin temel sorunları."Bu planlamak ve yürütmek sınıf ve öğretmenler Matinees vzaimoposescheny önerilir.Bu öğretmenler, çocukların mevcut zorluklara dikkat ve zaten tanımlanmış sorunlar açısından gelecekteki eğitim faaliyetleri için plan sağlayacaktır.Aile
ile eğitim kurumlarının
işbirliği, aile ve eğitim kurumunun işbirliğini organize bir önemli bir rol birbirleri hakkında kavramlar öğretmen ve veliler oynar.Çocukların eğitimcilerin Algısı öğretmeni özelliklerine bağlı olarak öğretmenlerin algı, biraz farklı.Bebek üzerinde eğitim etkisi organizasyonunda Anaokulu ve ailenin sürekliliği Okulöncesi çocuğun anda başlar.Mentor öğretmen gerekli tüm beceri ve empati becerileri sahip olması koşuluyla, ikinci bebek mama olarak algılanmaktadır.Sonuç olarak, anne-babalar, tavsiye ve öğretmen önerilerini dinlemek için hazırız gerektiğinde yardım isteyin taşırlar.Birinci sınıf öğrencisi ile
İlkokul öğretmeni belirli bir mesafede, aslında alışık garip bir çocuk, öğretmen olduğunu - En yakın kişiye ve ilk arkadaşı.Eğitim kurumlarının aile üyeleri ve çalışanların ortak bir görev - Doğru ve zamanında çocuğun öğretmenin algısını yeniden inşa etmek için.Nedeniyle öğretmen adaylarının genel veli toplantıları, veli toplantıları tutarak bu yönde uygulanan kulüpleri ebeveynler için çalışıyoruz.Okul çocukları ve okul öğretmenleri algı yeterli bir sistemin oluşmasına katkıda mümkün olduğu kadar tüm planlanan faaliyetler süreklilik anaokulu ve ailenin sağlanan mesleki davranış.Geçiş
içinde
Destek öğrencilerin anaokulu ve okul tam sürekliliğini sağlayan eğitim kurumlarının ana odağı, çocuklarla çalışmaktır.Bu eğilim fark, öğretmenlerin anaokulunda istihdam özgüllük biraz farklıdır özelliklerini hangi çocukların okulu temsil, okul hayatı, eğitim oturumları, genişletmek için hedefi var."Okul" olarak adlandırılan eğitimin bir sonraki aşamasına geçişte çocuk onun için tamamen yeni bir ortama içine alır, ancak tek bir sistemde olmaya devam ettiğini hissediyorum gerektiği "anaokulu -. Bir ilkokul"Süreklilik çalışmanın amacı ile okula gidiyor pahasına gerçekleştirilir.Gelecekteki öğretmenler ile öğrencilerin bir tanıdık.Anaokulu ve ilkokul sürekliliği başarıyla öğrencilerin oyun ve eğlence etkinliklerinde öğrenciler ile temas halinde olan eğitim kurumlarında uygulanmaktadır.Semiletok okul
için
Uyarlanabilir dersleri okul yaşamının özelliklerini çocuklara oldum ve okullar okula gitmeden önce bir süre gelecekte birinci sınıflar için eğitici dersler düzenlenen tanıtım eğitimler öğretmen yapmak.Böyle bir deneyim gösterdiği gibi çocuklar etkinlikleri ziyaret, bu çocuğun ruhunun adaptif süreçlerin oluşumu üzerinde olumlu bir etkiye sahiptir.Adaptif sistemde derslere katılmakla çocukların hızla, eğitim oyun faaliyetlerinin değişikliği algıladıkları, yeni bir takıma uyum kolaydır.Ancak, onlar da yeni öğretmen hakkında olumlu öğrenci, yeni sosyal rolü ile başa çıkmak için iyi bir fikir.Bu durumda anaokulu ve okul sürekliliği öğretmeni ile işbirliği içinde okul öğrencileri ortak ziyaretlerle gerçekleştirilmektedir.Gelecek birinci sınıftan
Anaokulu
Okulu, kendi adına, çalışmalarını organize eğitim yeni bir aşamaya geçişte destek mezun vermektedir "Geleceğin birinci sınıf öğrencisi Okulu."Böyle bir okul öğretim yılının Ekim ayından mayıs ayına kabaca anaokulu çalışıyor.Gelecekteki birinci sınıf öğrencilerinin zorunlu davetli öğretmenler, çocukları ve öğretmenleri, ev sahibi çocukları üreten ilk tanışma eğitimci: - "sürekliliği İlköğretim Anaokulu" temasıyla düzenlenen ilk toplantısında.Okulun sonraki toplantısı dikkate çocukların, ebeveynlerin anketlerin yapılan tanı alarak düzenledi.Elde edilen sonuçlardan, böylece anaokulu ve okul devamlılığını sağlamak, tanıtmak ve gelecek öğretmenler için arzu edilir.Iş planı "Geleceğin birinci sınıf öğrencisi okulları" önceden hazırlanmış ve eğitim kurumlarının yönetim ve öğretim kadrosu ile koordine.Ilk etapta okul yaşamına çocuğun cana adaptasyon Hakkında psikosomatik bozukluklar
of
