Методи за преподаване на хуманитарните науки в последните две десетилетия, е претърпял значителни промени.Това се дължи предимно на социална и политическа трансформация, които се появяват в началото на деветдесетте години на миналия век.Те ще се появят в методите на обучението по история - ключов дисциплина, чрез която формира съзнанието на гражданите на страните от бившия Съветски съюз.
Днес, преподаването на история е коренно различно.На първо място, ние сме се променили програмата, в която значителен брой часове, разпределени е историята на страната, а втората - свързана с ученика като към предмета на образователния процес.От сега нататък това не е само един кораб, който е изпълнен с познание.Той се включва активно в урока, тя се превръща в "факел", която е в състояние да разпали интереса на урока към темата.Методика на обучението по история в училищата въз основа на участието на студентите във всички форми на учебни дейности.За да направите това, учителят разполага с разнообразие от форми на преподаване, които той трябва да умело се справят с всички на времето, отделено за проучване на темата.
сега се съсредоточи върху ключовите моменти, които са придобили методи на преподаване исторически дисциплини през последните години.На първо място, това е дейност, която е начело на всеки урок.Изборът на метод зависи от целта, преследвана от учителя целта, психологическите характеристики на класа за това как децата са готови да работят по методи на умения за учене, които те оперират.За да се улесни възприемането на материала може да се използва логика, референтните сигнали, и за да активирате познавателната дейност - бизнес игри, творчески работилници, исторически изследвания.
При прилагането на тези нововъведения при деца развиващите логика, ново възприятие чрез асоциации, интерес към всякакви социално-политически въпроси, използването на пилотен умения база и отговори на новите предизвикателства на базата на натрупания опит.
заповед за методи на преподаване стана по-активна, можете да използвате следните методи.
- критическо мислене.Събития, личности, събитията се поддават на критика, в които учениците да се научат не само да се намери отрицателни, но и положителни страни.
- Мозъчна атака.По време на учениците Си да изразят своите мнения и предложения по въпроса веднага, почти без да се замисля.При тези импулсивни реакции те се научават да бъдат възстановени от набор от възможни решения, дори и най-фантастично, тези, рационално зърно, което всъщност е заслужава да бъде разгледан.
- Poll верига - формиране на поредица от решения, сред които са избрани най-добрите.В същото време учителят може да се изгради обобщаваща схема на дъската.
Да методи на обучението по история е станал по-оживен и наситен, може да се използва в пълна интердисциплинарна комуникация.По време на уроците можете да използвате връзката на първо място с литературата, такива произведения като "Горко от Wit" Грибоедов, "Ревизор" на Гогол, "Кой живее добре в Русия" Некрасов.
да учат основните теми, които не са в голям мащаб в програмата, можете да създадете една творческа лаборатория, резултатите от които ще бъдат представени в класната стая.В проучването на войната, можете да анализирате писмата от предната част, за да извърши исторически период изследвания на НЕП, колективизация и перестройката.Това може да бъде колективна защита есета, работа в малки групи.В резултат на това, учениците да работят, за да защити своето мнение, да се научим да бъдем толерантни на другите, мотивират и ангажират в разговор в нейния събеседник.Тези нови подходи не позволяват на децата да пропускат - уроците те стават съдии от историята, образуващи гражданска позиция по отношение на събитията, които спомагат за насърчаване на чувство на гордост в родината си.
