студент изследвания в областта на педагогиката, дали или диплома курсова работа (WRC), следва също така да допринесе за развитието на науката преподаване.Така младият изследовател трябва да има ясно разбиране на функцията на преподаването по точни науки, и какво методология на науката преподаване.
теоретична функция се реализира в изучаването и обяснението на разширено педагогически опит (описателно ниво) при диагностицирането на образователни дейности, образователни събития (диагностично ниво) в експериментални изследвания на педагогическа реалност и изграждане на модели на трансформация - педагогически теории, системи (предсказуем ниво).
технологично функция е да се разработят учебни материали, необходими за прилагането на педагогически концепции, теории (проективна ниво);в апробиране на постиженията на педагогическата наука в образователната практика (коефициент на преобразуване);да се оцени влиянието на резултатите от образователните изследвания върху преподавателската практика и възможности за нейното поправяне (отразяващ слой).
концепция « методология на педагогиката» включва общи принципи, структура, логично организация, методи и средства за знания, трансформация на реалността.
методика на преподаването по точни науки трудна подчинен система, състояща се от четири нива:
а) философско ниво - най-високото ниво, служи като основа на всичко смислено методологическа подготовка, определя идеологически подход към научните изследвания.
представляващи няколко части, съвместими с мироглед, който идва разследван педагогическия процес: томизма, нео-позитивизъм и диалектическия материализъм, ontologism gnoseologism, нео-прагматизъм и нео-прагматизъм, екзистенциализма, глобализъм и др.
б) нивото на общи научни методологични подходи, за да включи всички или повечето от научни дисциплини, включително и за обучение."Подход"
план набляга на основната посока на изследването, един вид гледна точка на обекта на изследване.В педагогическите изследвания са разпределени:
- системен подход, отразяващ универсална връзка и взаимозависимост на явленията и процесите на заобикалящата действителност;
- интегриран подход, включващ изследвания deyatelnosi с пълния процес или явление, както и всички незаменими причини, които оказват влияние върху развитието и използването на различни средства, за да постигне тази цел.
- херменевтика - отразява необходимостта от изучаването на разбиране, тълкуване на текстове, символи, значения.
- парадигматичен - разкрива метод за организация на научни знания
в) конкретна научна степен - методологични подходи в някаква особена дисциплина, в този случай педагогика.
момента, научно-педагогически изследвания подчерта процесите на хуманизация и историзирането, която включва разпределението на приоритета на човешките ценности, въвеждането на процеса на знаейки контекста на културата и социалния живот.Тези тенденции показват, методически подходи в педагогическата изследвания: антропологически;личността;студентите, в областта;на дейността;polysubject;akmeologicheskij;akseologichesky;на културата;същественото;феноменологичната;История;логично;цивилизация;formational.
г) технологично ниво - съвкупност от методи, техники на обучение, като се гарантира точността на емпиричен материал и първичната преработка, след което тя е включена в масив от научни знания.Необходима е
методика на преподаването по точни науки, за да се изгради един студент на педагогическия изследвания.Качеството на педагогически изследвания ни позволи да изчислите своите методологически характеристики, отразени в увода:
значение на проучването, проблемът е обект на изследване, (разпоредби или основни за защита) за постигането на целите issledovanaiya хипотеза на методическа основа на изследването, изследователски методи, източници на научните изследвания,
методика на преподаването по точни науки , разкрити в горните характеристики на студентски труд оптимално бързо да се определи посоката на избора на исторически, теоретични и практически материал за изследването.
