Folk fortællinger indeholder ikke eksisterende viden, ikke giver barnet en direkte belæringer om, hvordan at være smart, eller rige, og indeholder den situation, som er nødvendig for at løse karakter og preschooler - at drage konklusioner på egen hånd, for at finde en undervisning, der er nyttig i livet.Undervisning førskolebørn foregår på særligt tilrettelagte sessioner, hvor læreren integrerer flere opgaver: lære børn at tænke, at beslutte, at vælge, at udføre en handling.Problem læring ved hjælp af folkeeventyr omfatter ikke blot en analyse af produktet, men også for at finde ligheder med det virkelige liv, at finde løsninger, hvordan de skal handle i en bestemt situation.
Uddannelse så bliver et problem, når læreren ikke giver færdige viden, og tilbyder børnene selv at besvare spørgsmålet, trække på tidligere erfaringer eller adfærd eksperimentelle aktiviteter.Problem læring begynder med forskning metode, som indebærer aktiv kognitiv aktivitet af børn i at finde og læring.
problematiske former for præsentationsmateriale:
1) Problematisk spørgsmål - det er ikke en simpel handling af reproduktion af viden i hukommelsen, multi-trins proces af mental søgning, siger gæt hypoteser.I førskolebørn, baseret på historien fortællinger er på udkig efter et svar på den problematiske spørgsmål om kollektivt at diskutere og analysere det kendte materiale med vejledning fra vejleder.Spørgsmål kan omfatte: "Hvorfor dyr ikke lade bjørnen i Mansion?", "Hvorfor honningkager mand forlod huset og rullede ned ad stien ind i skoven?" "Baba Yaga god eller dårlig?".
2) Med forbehold opgave - er at finde en vej ud af konflikten situationen, når der er en modsigelse eller konflikt i at finde de rigtige løsninger.I hvert eventyr har en problematisk situation.Børn sammen med vejleder kan diskutere, hvordan gjorde tegn, som man ville gøre.Problem læring tyder på, at der kan være flere løsninger, der giver en mulighed for at reflektere, analysere ikke blot en fabelagtig situation, men også fra en lignende livserfaringer af børn.Ivan drak Voditsa af hove og forvandlet til en ged.Hvad sker der, når børn eller voksne drikker beskidt vand eller forurenede fødevarer er hævet fra gulvet, tage det i munden, eller behandle venner?Samtalen kan rettes til bevarelse af sundhed, dannelse af sikker adfærd hos børn, men det er vigtigt, at de har lært hvordan man opfører sig i sådanne situationer.
3) Problem situationen - en løsning på problemet med manglende viden.I dette tilfælde, for at finde den rigtige løsning, du har brug for at udføre et eksperiment, eksperimentere.Problem læring på dette stadie bliver kompleks: at løse situationen kan sættes problematisk spørgsmål eller problem opgave.På spørgsmålet om, hvordan man kan hjælpe Ivan til at bære vand i en sigte, kan læreren tilbyde at udføre eksperimenter med omdannelsen af vand til damp og is.Børn af frosset vand eller stykker af is på gaden visning, udtrykte et gæt, at hvis væsken bliver til is, kan det ske i enhver kapacitet.
4) Med forbehold lektion - det er et spil eller en øvelse, der omfatter flere former for præsentation af problemet.Det kan begynde med en problematisk problem, kan børn løse problemer, udføre søge arbejde, hævder, spille iscenesættelse med en anslået produktion på situationen.
Fra og med historier, kan problembaseret læring i grundskolen blive præsenteret i klasseværelset for læsefærdigheder eller matematik, at blive fortrolig med miljøet.Børn, der har lært at finde deres egen viden, opleve spændingen ved at finde svar på spørgsmål selv er i stand til at sætte disse spørgsmål til dig, når hjemmearbejde.
Problem uddannelse - en måde at aktivere barnets tænkning, udvikling af analytiske evner.Lær at finde en vej ud af den vanskelige situation på grundlag af eventyret, barnet i livet kan mere optimistisk situationer, der ville synes at have nogen løsning.
