Es gibt viele Sprichwörter in der großen russischen Sprache aus: "Was tun, und Schlitten sind";"Was umhergeht, kommt herum";"Wie Vater, ich bin mit ihm und den Kindern."Diese und andere Sprüche sind direkt mit den Aufgaben des Lehramtes in unserer schwierigen Zeiten stehen.Welche Kinder zu nehmen von uns als erfüllt ihr Leben für 10 Jahre in der Schule?Mehr KDUshinsky sagte: "Kunstvermittlung verfügt über eine Funktion, die fast alle es scheint eine Frage der einfach und vertraut, aber nur sehr wenige gekommen, zu glauben, dass neben Geduld, angeborene Fähigkeit und Fähigkeiten, um mehr spezifische Kenntnisse.""Denn wenn ihr der Zeit nach Lehrer sein solltet;aber Sie müssen die ersten Grundsätze der Aussprüche Gottes gelehrt werden, und Sie Milch, keine feste Nahrung braucht.Jeder, der nur von Milch nicht gut im Wort der Gerechtigkeit versiert teilhat, weil er ein Baby ist "(Hebr. 5: 12,13). [2]Die heutige Situation, die nach Ansicht des Autors ist, dass die Menschheit vor einer sehr "erwachsenen" Aufgaben und das Kind braucht Lehrer im höchsten Sinne des Wortes.
Krise der modernen Gesellschaft hat praktisch alle Aspekte des menschlichen Lebens betroffen sind, in Vol. H. und Lehre, die Schaffung einer schwierigen Situation für die Entwicklung des Bildungsumfeld und Pädagogik als Wissenschaft, als Ganzes.Das Wesen der Krise bereits gefunden - ein Vertrauen auf formal-logische Denken und Lernen.Aber die ständig wachsende Informationsfluss erfordert intensifitsirovaniya Bildungsprozess -. "Eine spezielle, sozial und persönlich bestimmt, entschlossen Aktivität in Eingriff mit den Menschen, um das Leben der Gesellschaft" [3]Dieser Prozess erfordert ein tiefes Bewusstsein der Lehrer auf allen Ebenen des Bildungssystems von Gesetzen, Prinzipien und Methoden der Bildung und Ausbildung, die Ausbildung der Persönlichkeit.Die Zeit selbst erfordert die Änderung der pädagogischen Paradigmen pädagogische Erfahrung von der Menschheit angesammelt zu überdenken;Bewusstsein für die grundlegenden Gesetze des wahren Lebens, Änderungen des Lebensstils, ständige Arbeit an der untrennbaren Zusammenhang von geistigen und körperlichen in jedem Menschen.Und es kann wirklich eine Transformation der inneren Welt des Menschen genannt werden: das Recht, Beziehungen zu allen Phänomene und Prozesse zu bauen, die Verantwortung für sich selbst und die Menschen.Und wenn heute enthüllen wir die möglichen Mittel und Methoden für die Schönheit der Innenwelt unserer Kinder, dann Chancen für "Selbstbestimmung des Einzelnen Sicherheit für ihre Erfüllung;soziale Entwicklung;Stärkung und Verbesserung der Rechtsstaatlichkeit ". [1]
Unter Berücksichtigung der Hauptkategorien der Pädagogik, ich ansprechen möchte einer der Schlüssel, unserer Meinung nach, die Ursachen der Krise der modernen Aus- und Weiterbildung - zu einer Abweichung von der geistigen Arbeit, die Ablehnung der Suche nach seinem Schicksal, der seinen Weg ihr Versagen, eine Tätigkeit zu rechtfertigen undsogar lebenslang.In der Tat kann es eine Mythenbildung aufgerufen werden.Lehrer, Denken, das Wissen, um Kinder zu übertragen, in der Tat zu vermitteln Informationen über das Wissen, im Gespräch über Bildung, Erbauung Show und sagte: "smart" Worten, auch unter Berufung auf historische Beispiele.Und es spielt kaum einen Unterschied im Bildungsprozess.Für eine lange Zeit Leute das Wort Layouts von Bildung in seine Bestandteile: die Macht des Kindes, so dass er zu haben.Wer legt in den Prozess der Bildung des Guten und des selbstlosen, aber ...).
J. A Comenius schrieb: student-leeres Gefäß, das Befüllen muss.Wer und was wird es zu füllen?Wir müssen uns die größte Verantwortung für die Zukunft für diejenigen, die unsere Hilfe brauchen, vor allem Kindern helfen zu realisieren.Wie?Zunächst einmal hat das Kind nicht sehen, die Studierenden und die Person, die das Lernen ist.Die Masse der pädagogischen Praxis zu anderen Studierenden zusammen."Wir in der Regel sagen - schrieb SLSoloveitchik, das Kind ist auch eine Person, aber es ist nicht klar, wann mit jemandem "zu" verglichen - bei uns, oder was?Für mich selbst kinder- Menschen heute, und keine Worte, nicht ihn zu überzeugen, dass er nicht ein Mensch oder Untermenschen.Die ehrliche heute habe ich persönlich das Kind zu sehen, desto besser wird es sein, wenn er erwachsen ist. "[4]
Gespräch über die Möglichkeiten einer Wahl der Strategie der Ausbildung, können wir auf die Kultur- und Kreativmodell zeigen [3].Hier wird die Entwicklung Erfahrung nicht auf die Logik des Subjekts, und humanistischen Ausrichtung der Ausbildung in den Prozess der Bildung der kulturellen Identität basiert, in direkter Linie mit den Alters Merkmale der psychophysischen und intellektuellen Fähigkeiten des Kindes.Der Source-Prinzip - die Integrität des "Weltbild" und die Person, in nem.t.e. Orientierung ist nicht der Zustand nicht der Markt, aber auf der Kultur.Es garantiert sicherlich die Verfügbarkeit der geistigen und moralischen Faktor für die Zukunft des Kindes in jedem Bereich der sozialen Praxis.Es sollten andere Komponenten in den Unterrichtsmethoden in unserer materiellen Welt zu sein.Mann und jede Sache in der Welt - sind das Ergebnis des Zusammenspiels.
Unserer Meinung nach ist es notwendig, zu lernen, um die Qualität der Interaktion zu ändern, um die beste und günstigste Option Erziehung und Bildung der jungen Generation zu finden."Der Fokus ist jetzt erforderlich, um die Persönlichkeit des Kindes gelegt, anstatt die Ergebnisse der Leistungen in den Fächern.Wir müssen die Schulbildung zurück ".Heute braucht die Schule, wirksame Ausbildungsprogramme an der Entwicklung und Etablierung des einzelnen Schülers ausgerichtet zu erstellen, und dafür ist es notwendig, die Wahrheit zu suchen, das Paradigma der Ausbildung, die Lehrer für diese Tätigkeit auf die Entwicklung und Bildung der Person geboren war ein fester Bestandteil, und der Ausgang,als Folge werden wir große Zukunft.
Literatur
- RF Gesetz "Über die Bildung" .- M., 1994.
- Bibliya.-M .: Das Moskauer Patriarchat 1992.
- Krajewski VVWas wir pädagogischen Ansätzen // Pädagogik, 1997, №4.
- Sammlung russischer Sprichwörter und Redens naroda.-M .: Krohn-Pres, 1996
