Didaktik in der Lehre - was ist das?

Didaktik (aus dem Griechischen "Didaktikos." - "Ausbildung") ist ein Zweig der pädagogischen Wissens, um die Probleme der Bildung und Ausbildung (die wichtigsten Arten der Didaktik) in Pädagogik zu studieren.Didaktik, Pädagogik, Psychologie verwandt sind Disziplinen, leihen sich gegenseitig Begriffsapparat, Forschungsmethoden, Grundlagen usw.Auch ihre Besonderheiten sind die Grundlagen der Sonderpädagogik Didaktik, bei Bildung und Erziehung von Kindern mit Entwicklungsstörungen ab.

Differenzierungskonzepte

Eine der wichtigsten in der Didaktik ist das Konzept der Ausbildung und ihre Komponenten - die Lehre und Lehre, sowie der Begriff der Bildung.Das Hauptkriterium für die Differenzierung (wie es definiert Didaktik in der Lehre) ist das Verhältnis der Ziele und Mittel.So ist Bildung das Ziel ist die Ausbildung ein Mittel, um dieses Ziel zu erreichen.

Im Gegenzug schließt die Ausbildung Komponenten wie Lehren und Lernen.Die Lehre ist eine systematische Verwaltung der Lehrerausbildung Aktivitäten der Schüler - die Definition von Umfang und Inhalt der Tätigkeit.Die Lehre ist ein Prozess der Assimilierung von Studenten der Bildungsinhalte.Es umfasst sowohl die Arbeit der Lehrer (Coaching, Supervision) und die Aktivitäten der Schüler selbst.Dieser Lernprozess in Form von direkten Kontrolle durch den Lehrer (im Klassenzimmer) in Form von Selbstbildung stattfinden, und.

Hauptaufgaben

in der modernen Didaktik beschlossen, die folgenden Aufgaben zuzuweisen:

• Humanisierung des Lernprozesses,
• Differenzierung und Individualisierung des Lernprozesses,
• Bildung von interdisziplinären Kommunikation zwischen den Probanden untersucht,
• Bildung informative Aktivität der Schüler,
• Gehirnentwicklung,
• die Bildung von moralischen und Willensqualitäten Persönlichkeit.

Somit können die Probleme der Didaktik im Unterricht in zwei Hauptgruppen unterteilt werden.Auf der einen Seite, diese aufgabenorientierten Beschreibung und Erklärung des Lernprozesses und die Bedingungen für ihre Durchführung;auf der anderen -, um die optimale Organisation dieses Prozesses, neue Trainingssysteme und Technologien zu entwickeln.

Prinzipien Didaktik

In Lehre didaktischen Prinzipien werden bei der Festlegung des Inhalts, Organisationsformen und Methoden der Bildungsarbeit im Einklang mit den Zielen und den Gesetzen der allgemeinen und beruflichen Bildung ausgerichtet.

der Grundlage der Prinzipien verwendet Ideen KDUshinskogo, Comenius und andere. In diesem Fall sind wir ausschließlich um wissenschaftlich fundierte Ideen, die Didaktik in der Lehre zu untermauern sprechen.So wurde beispielsweise Comenius durch die sogenannte goldene Regel Didaktik formuliert, nach denen der Lernprozess sollte alle Sinne Schüler einzubeziehen.Anschließend wurde diese Idee zu einem der Schlüssel, der in pedagogike.Osnovnye didaktischen Prinzipien basiert:

• wissenschaftlichen,
• Festigkeit,
• Erreichbarkeit (Erschwinglichkeit),
• Bewusstsein und Tätigkeit
• Kommunikation Theorie und Praxis,
• systematischeund Konsistenz
• Klarheit.

wissenschaftliche Prinzip

Es wird auf die Entwicklung der wissenschaftlichen Kenntnisse über die komplexe Schüler ausgerichtet.Das Prinzip ist in der Analyse von Unterrichtsmaterial, seine grundlegenden Ideen, die Didaktik unterscheidet implementiert.Die Pädagogik der Schulungsunterlagen, die den Kriterien der Wissenschaft erfüllt - die Abhängigkeit von festgestellten Tatsachen, die Existenz einer klaren und spezifische Beispiele der Begriffsapparat (wissenschaftlicher Begriffe).

Prinzip Stärke

Dieser Grundsatz bestimmt auch Didaktik in der Lehre.Was ist das?Auf der einen Seite, aufgrund der Stärke der Hauptziele der Institution, auf der anderen - die Gesetze der Lernprozess selbst.Für Unterstützung auf erworbenen Kenntnisse und Fähigkeiten (Zun) in allen nachfolgenden Phasen der Ausbildung, sowie deren praktische Anwendung ist notwendig, um ihre Aufnahme und verlängerte Retention im Speicher zu löschen.

Grundsatz der Zugänglichkeit (Erschwinglichkeit)

Fokus liegt auf den realen Möglichkeiten der Studenten, um physische und psychische Überlastung zu vermeiden.Die Nichtbeachtung dieser Grundsatz in den Lernprozess zu beobachten, in der Regel gibt es einen Rückgang Motivation der Schüler.Auch die Leistung leidet, was zu Ermüdung führt.Im anderen Extrem - eine Vereinfachung der untersuchten Material, das ebenfalls nicht förderlich für effektives Lernen ist.Für seinen Teil, die Industrie als didaktisches Pädagogik definiert den Grundsatz der Verfügbarkeit als Weg aus der Einfachen zum Komplexen, vom Bekannten zum Unbekannten, vom Besonderen zum Allgemeinen, usw.

Lehrmethoden, nach der klassischen Theorie der Vygotsky, sollte sich auf die Zone "der nächsten Entwicklung" zu konzentrieren, um die Stärke und Fähigkeiten des Kindes zu entwickeln.Mit anderen Worten, sollte die Bildung die Entwicklung des Kindes führen.Dies kann jedoch grundsätzlich ihre eigenen Besonderheiten in bestimmten pädagogischen Konzepte haben.Zum Beispiel, einige Systeme starten Befehl dient das Material nicht in der Nähe und auf den Punkt, nicht von den einzelnen Elementen, und ihre Strukturen usw.

Prinzip des Bewusstseins und der Aktivität

Prinzipien der Didaktik im Unterricht in den Prozess des Lernens richtet nicht nur direkt, sondern auch auf die Bildung einer angemessenen Verhalten der Schüler.So wird das Prinzip des Bewusstseins und Tätigkeit umfasst gezielte aktive Wahrnehmung von Studenten der Phänomene untersucht, sowie deren Verständnis, kreatives Recycling und praktische Anwendung.Es ist in erster Linie über die Aktivität auf den Prozess der Selbsterkenntnis suchen, anstatt den üblichen ihren Auswendiglernen.Um dieses Prinzip in den Lernprozess weitgehend von einer Vielzahl von Methoden verwendet, um die kognitive Aktivität der Schüler anzuregen anzuwenden.Didaktik, Pädagogik, Psychologie muss ebenso auf die persönlichen Ressourcen zum Thema Bildung, einschließlich der kreativen und heuristische Fähigkeiten zu konzentrieren.

Nach dem Konzept der LN Zankova, entscheidend in den Lernprozess ist, auf der einen Seite, das Verständnis der Studierenden Kenntnisse auf der konzeptionellen Ebene, und auf der anderen - ein Verständnis der angewandten Datenwerte Wissen.Es ist notwendig, eine besondere Technik des Lernens, die wiederum müssen die Schüler ein hohes Maß an Bewusstsein und Tätigkeit zu meistern.

Prinzip der Verknüpfung von Theorie und Praxis

unterschiedlichen Philosophien der Praxis seit langem für Kriterium der Wahrheit des Wissens und der Quelle der kognitiven Tätigkeit des Subjekts.Auf diesem Prinzip ruht und Didaktik.In der Lehre ist es ein Maß für die Effizienz des Wissens von Schülern gesammelt.Je mehr dieses Wissen in der Praxis manifestiert, desto intensiver manifestierte Bewusstsein der Schüler in den Lernprozess, desto größer ist ihr Interesse an dem Prozess.

Prinzip der systematischen und konsequenten

Didaktik in der Lehre - ist in erster Linie auf eine bestimmte systematische Weitergabe von Wissen konzentriert.Nach den grundlegenden wissenschaftlichen Bestimmungen, kann das Subjekt als ein wirksames Eigentümer betrachtet werden, nur dieses Wissen, wenn es in das Bewusstsein der ein klares Bild rund um die Außenwelt in Form von miteinander verbundenen Konzepte vorhanden ist.

Bildung von wissenschaftlichen Erkenntnissen sollte in einer bestimmten Reihenfolge zu nehmen, da die Logik von Lehrmaterial sowie die kognitiven Fähigkeiten der Schüler.Die Missachtung dieser Grundsatz verletzt, die Geschwindigkeit des Lernprozess erheblich verlangsamt.

Grundsatz der Klarheit

JA Comenius schrieb, dass der Lernprozess sollte auf die persönliche Beobachtung der Schüler und ihre sinnlichen Klarheit beruhen.Zur gleichen Zeit wie das didaktische Pädagogik Abschnitt werden verschiedene Funktionen, Klarheit, variiert in Abhängigkeit von den spezifischen Gegebenheiten einer bestimmten Phase der Studie: Das Bild kann als ein Objekt der Studie dienen als Unterstützung für das Verständnis der Zusammenhänge zwischen den einzelnen Eigenschaften von Objekten (Abbildungen, Zeichnungen) usw.

So wird in Übereinstimmung mit dem Niveau des abstrakten Denkens der Schüler die folgenden Arten von Visualisierung (TI Klassifizierung Ilyina):

• natürliche Sicht (auf Objekte der objektiven Wirklichkeit gerichtet ist);
• experimentellen Visualisierung (in dem Verfahren der Experimente und Tests realisiert);
• Volumenvisualisierung (Verwendung von Modellen, Layouts, verschiedene Formen, etc.);
• iconic Sicht (mit Hilfe von Zeichnungen, Gemälde und Fotografien durchgeführt);
• schall bildliche Darstellung (über Film- und Fernsehstücke);
• symbolische und grafische Visualisierung (mit Hilfe von Formeln, Karten, Diagramme und Grafiken);
• internen Sicht (Erstellung von Sprachmuster).

Grund didaktische Konzepte

Verständnis das Wesen der Lernprozess ist der wichtigste Punkt, der an Didaktik ausgerichtet ist.Die Pädagogik diesem Verständnis ist in erster Linie aus der Perspektive der herrschenden Lernziele gesehen.Es gibt mehrere führende theoretische Konzepte des Lernens:

• didaktischen enzyklopädischen (JA Comenius, J. Milton, Basedov IV) als dominierende Lernziele für die Übertragung von einem Maximalbetrag von Erfahrungen von Wissen an die Studenten.Notwendig, auf der einen Seite, intensive Unterrichtsmethoden der Lehrer vorgesehen ist, auf der anderen - das Vorhandensein eines aktiven Selbsttätigkeit der Schüler selbst.
• didaktischen Formalismus (I. Pestalozzi, A. Disterverg A. Nemeyer, E. Schmidt, Dobrowolski AB): der Schwerpunkt von der Quantität der erworbenen Kenntnisse auf die Entwicklung der Fähigkeiten und Interessen der Schüler übertragen.Die Hauptthese wird alte Spruch des Heraklit: "Mnogoznanie Geist nicht lehren."Dementsprechend ist es zunächst notwendig, die Studenten Fähigkeit, richtig zu denken zu bilden.
• Didactic Pragmatismus oder Utilitarismus (John Dewey G. Georg Kerschensteiner.) - Ausbildung zum Wiederaufbau der Erfahrung der Schüler.Im Rahmen dieses Ansatzes die Beherrschung der sozialen Erfahrung sollte durch die Entwicklung aller Arten von sozialen Aktivitäten zu nehmen.Die Untersuchung der einzelnen Fächer wird durch praktische Übungen an den Schüler zu einer Vielzahl von Aktivitäten vertraut zu machen ersetzt.Die Schüler haben somit völlige Freiheit in der Wahl der Themen.Der Hauptnachteil dieses Ansatzes - ein Verstoß gegen das dialektische Verhältnis von praktischen und kognitive Aktivität.
• funktionalen Materialismus (B. Fenster) wird als ein integraler Zusammenhang mit den Aktivitäten von Wissen.Studienteilnehmer sollten über die wichtigsten Ideen der philosophische Bedeutung (Klassenkampf in der Geschichte der Evolution in der Biologie, funktionale Abhängigkeit in den Bereichen Mathematik, etc.) konzentrieren.Der größte Nachteil des Konzepts: zeitiger Begrenzung Unterrichtsmaterial ausschließlich von führenden Weltanschauung Ideen der Prozess des Lernens wird reduziert Charakter.
• Paradigmen Ansatz (G. Sheyerl): Ablehnung des historischen und logischen Reihenfolge in den Lernprozess.Material aufgefordert, einen Schwerpunkt zu schaffen, das heißt,konzentrieren sich auf bestimmte typische Tatsachen.Dementsprechend gibt es einen Verstoß gegen den Grundsatz der Systeme.
• kybernetischen Ansatz (EI Mashbits, SI Erzengel): Training dient als die Verarbeitung und Übermittlung von Informationen, die die Spezifität der Didaktik bestimmt.Dies ermöglicht es Ihnen, in der Lehre, die Theorie der Informationssysteme zu nutzen.
• assoziativen Ansatz (Joh. Locke) gilt als die Grundlage des Lernens Wahrnehmungs Wissen.Eine gesonderte Rolle für Grafikbilder Förderung der psychischen Funktionen wie Studenten als eine Verallgemeinerung.Als Haupttrainingsmethode durch Sport.Es ist nicht zu berücksichtigen, die Rolle von Kreativität und Selbstsuchprozess des Lernens von Schülern.
• Konzeptphase die Bildung von geistigen Handlungen (Galperin, NF Talyzina).Die Ausbildung sollte in regelmäßigen, miteinander verbundenen Stufen: Vorabprüfungsverfahren mit der Aktion und den Bedingungen desselben, die Bildung der direkten Aktion mit seinem entsprechenden Deployment-Operationen;die Bildung von Schritten in inneren Sprechens, der Transformationsprozess in Aktion gefaltet mentalen Operationen.Diese Theorie ist besonders effektiv, wenn Ausbildung beginnt mit dem Thema Wahrnehmung (zB Sportler, Fahrer, Musiker).In anderen Fällen kann die Theorie der Stufe Bildung geistigen Handlungen beschränkt ist.
• Managementansatz (V. Yakunin): der Lernprozess aus der Sicht des Managements und der Schlüssel-Management-Bühnen zu sehen.Diese objektive Informationen aufgrund der Lehre, Forecasting, eine solche Entscheidung, die Vollstreckung der Entscheidung, die Kommunikationsphase, Überwachung und Bewertung, Korrektur.

Wie oben erwähnt, Didaktik - ein Abschnitt der Pädagogik Studie die Probleme des Lernprozesses.Im Gegenzug, die grundlegende didaktische Konzept unter Berücksichtigung der Lernprozess in Bezug auf die herrschenden Bildungsziele, sowie in Übereinstimmung mit einem bestimmten System der Beziehungen zwischen Lehrern und Schülern.