En la comunicación la sociedad humana cumple una de las funciones principales - comunicativa.Pero este punto de vista del sujeto simplifica en gran medida la interacción entre personas, reduciéndolo al intercambio de información.Estructura de la comunión incluye, además de la función comunicativa e interactiva - los mutualistas y de percepción - la percepción de los socios entre sí.
la comunicación, la gente compartir ideas, emociones, conocimientos, aprender unos de otros y ayudan a regular las actividades conjuntas.
Comunicación Pedagogía
en la pedagogía ocupa un lugar especial el arte de la comunicación entre el profesor y el alumno.Ambos miembros del proceso pedagógico se influyen mutuamente y el resultado final del aprendizaje.La estructura de la comunicación pedagógica, cuando se ve en términos de su tipo, revela lo siguiente:
tipo informativo - que se reduce al intercambio de información;
tipo de tutoría - edificante, esclarecedor;
Inspirado - el tipo más alto de la comunicación, que implica la cooperación y los participantes del diálogo activos;Estilo de confrontación
- provocando discusiones y comenzar a usar las palabras y gestos de transmisión de pensamientos más brillantes.Profesor
en una escuela moderna tiene que ser no sólo los profesores de las asignaturas competente, sino también un buen psicólogo.La estructura de la comunicación, el conocimiento de su estilo, y otras características para evitar errores en la educación y la práctica educativa.Por ejemplo, el tipo de tutoría no es aceptable para un maestro que busca crear un fideicomiso con los estudiantes, relación creativa, ya que este tipo de enfoque que suprimirá su iniciativa.
Comunicación en psicología
Si se considera en el contexto de la psicología, la estructura de la comunicación en psicología distingue entre las siguientes partes de la comunicación: interpersonal, cognitiva (conocimientos de los interlocutores de los demás), información comunicativa, emotiva (intercambio de emociones)y de comportamiento.Esto último es especialmente necesario en el trabajo del maestro, ya que ayuda a influir en una persona para identificar su deseo y regular la actividad conjunta.Profesor
debe servir de ejemplo social positivo para que los estudiantes exigen respeto y tratados de acuerdo a sus pupilos.Cuando se domina la estructura de la comunicación, el maestro será capaz de encontrar las teclas correctas y enfoque individual a cada uno de su alumno.He aquí un ejemplo de la práctica.En la biblioteca de la escuela hablando alta muchacha de la escuela y un bibliotecario.Consulta a los alumnos: "¿Por qué nos está diciendo," Usted "" Lo que el bibliotecario respondió: "! Porque yo te respeto" Volver en Rusia pre-revolucionaria se extendió a cabo un tratamiento similar entre alumnos y profesores.Estilo de comunicación
veces los maestros olvidar la experiencia útil del pasado.A pesar del hecho de que la estructura de la comunicación ofrece elección , recurren a la clase de liderazgo autoritario.Se caracteriza por la supresión de los estudiantes individuales, la prevalencia de las opiniones de los profesores, lo que resulta en una pantalla brillante de rebelión, sobre todo en los adolescentes.También hay casos opuestos, cuando el maestro está limitado sólo por sus materias básicas de enseñanza, y lavar sus manos de la gestión.Esto demuestra la irresponsabilidad y no atento a los niños.Este estilo se llama liberal.
más aceptable - un estilo democrático de la comunicación entre el profesor y los estudiantes.El profesor anima a la iniciativa de los estudiantes, que implica su participación en clase y la escuela y todas las decisiones se toman colectivamente.Cualquier pregunta o problema resuenan con el maestro sensible y atento.Él es estricta imparcialidad y apoya a los estudiantes la motivación creativa.
Conclusión
En la práctica, sin embargo, no se producen los estilos en forma pura.Muy a menudo los profesores combinan dos direcciones diferentes en el diálogo con los estudiantes.Pero el respeto mutuo y la voluntad de cooperar es la decisión más correcta y el propósito de esta comunicación en la pedagogía.
