Pole saladus, et viimastel aastakümnetel, täpsemalt pärast kokkuvarisemist Liidu ja põhjaliku ümberkorraldamisega mitte ainult valitsuse süsteemide igas endise Liitvabariigi, kuid ka haridussüsteem, kasutusele koolitus tasuline, langes väga tõsiselt tasemel õpetamise ja õppimise,ja prestiiži koolid, kesk- ja kõrgkoolides.Eriti pettumus olid suhted meie kodanikele raamatu.Kuna enamik lugemise riik maailmas oleme kujunemas kõige jookseb looduses ja kõige kirjaoskamatud.On hämmastav paradoks: moodne teismeliste teadlikult rääkida plusse ja miinuseid viimaseid mudeleid mobiiltelefonid, peaaegu suletud silmadega purk osad kokku panna väljamõeldud süsteemi ühik arvutist, kuid üldse ei tea, kes Aleksei Tolstoi (ja teised - ja lõviNikolajevitš!), ei lugenud "Onegin" ja "Dead Souls" sisu kohta "Sõda ja rahu" on väga ebamäärane idee ja segaduses Isamaasõjas, 12. aastal Suures Isamaasõjas.
rolli kooliväliste lugemise elus õpilastele algkoolist
raamatu lugemist on algklasside lapsed lähevad erinevalt.Lapsed õpetatakse põhitõdesid lugemine veel ettevalmistavas rühmas lasteaias, keegi õpetas teda rohkem kodus.Selle tulemusena õpilase esimese klassi piisavalt valmis suhtlema mitte ainult õpik (raamat lugemine), vaid ka kooliväliste lugemine.
Mida muudab teie lapse kooliväliste lugemine?Esiteks, see aitab tekitada huvi raamatu fänne.Arendada lugemisoskus.Õpi kasutama raamatuid, väljavõte neile vajalikku teavet ja saada teadmisi omane neile.Seega kooliväliste lugemise esimesest etapist koolielu peaks aitama enesearendamiseks väikemees, ümberkujundamise kasvab identiteedi eseme elu ja asjaolusid, aktiivne osaleja.Me ei tohiks unustada, et ennekõike on see raamat teeb hinge töö, moodustades teise esindaja liigid "Homo sapiens".
iseseisvalt asuda raamatut pähe mitte iga esimese teehöövel.Kuna kohta kooliväliste lugemise lapsed olema hästi motiveeritud õpetaja - ühelt poolt, ja tema pere, lähedastele - muu.Peamine eesmärk motivatsiooni - areng informatiivne huvi koolipoiss.Seoses sellega, et õpetaja on kohustatud tegema tihedat koostööd lapse pere, tegema koostööd, et kindlalt, kuid õrnalt, et viia nad tasapisi harjutamisel sõltumatust.
koolivälise lugemine ei saa olla juhuslik, keelati omasoodu.Et teda igasuguse intellektuaalse tegevuse juurde teatavatele kriteeriumidele.
valikukriteeriumid
- Valitud teosed peavad vastama vanust ja arengutaset lapse.
- kirjeldused tuleb esitada lõbus viis ja varustatud värvikas, kvaliteetsed illustratsioonid.
- kooliväliste lugemise Hinne 1 õpetaja peab sisaldama nn "mänguasi-raamatud" (ärge unustage, et alguses uuring põhineb esimese klassi õpilased läbi mängu).
- Soovitatav õpetaja materjal peaks olema mitmekesine žanrite ja autorite: mõistatused, jutud, luuletused loodusest ja kodumaa lood loomad ja inimesed oma kodumaa.Esimese klassi õpilased peavad mõistma, et maailmas on palju raamatuid, ja et nad on alati võimalik leida seda rikkust midagi "kõige-kõige" huvitavam ise.
Mõned soovitused
School programm on tõsine ja on küllastunud mitte ainult keskkoolis, aga nooremad.Üldjuhul on selle samastamine tundi ei ole alati piisav, eriti keerulised teemad.Ja kuna tunde kodus lugemine mõnikord ronida all täiendavaid matemaatika, kirjutamine või muu asi.Selleks - teha tõsist metodoloogilist viga!Lõppude lõpuks, õppetunnid kooliväliste laste silmaringi laiendada, mis väljub programmist.Nad mitte ainult ei pea kulutama - peaks lastele õpetama tuua lugejad blogid, teha kaardi ülevaateid, isegi joonistada kõige ilmekamaks illustratsioonid episoode.Seega õpilased on üles kasvanud tundlik, tähelepanelik, ma arvan, et suhtumine Muide, vaatlus, mälu ja tõeline armastus raamatuid.
