Mis on teadus?Kogu meie elu, me seisame silmitsi selle mõiste korduvalt.Kuid mitte igaüks saab anda selget vastust sellele küsimusele.Teadus väärtusi määrates kaasaegse kultuuri, oma kõige dünaamilisemaks komponent.Tänapäeva maailmas on võimatu arutada sotsiaalseid, antropoloogiline ja kultuurilisi aspekte ei võeta arvesse teaduse.
vormistamise küsimus "Mis on teadus?" Me usume, et peamine eesmärk inimühiskonna või alustage otsese vastuvõtu uus, originaal teaduslikke teadmisi.Et uurida kontseptsioon peab olema arusaadav: a) kui sotsiaalne institutsioon, b) teadmiste koondamine kui protsessi) tõttu uurimistöö konkreetses valdkonnas teadmisi.
teaduse kui sotsiaalne institutsioon
Teadusasutused (õppe-, teadus-, disain ja tehnoloogia, laborid, raamatukogud, pargid, muuseumid, ...) moodustavad peamise potentsiaalsed kandjad teaduslikke teadmisi.Suur osa teadlastest koondunud kutseõppeasutustes, eriti ülikoolides.Pealegi, kaasaegne koolid ja erinevad gümnaasiumid üha kutsudes doktorit võimalik arendada õpilaste huvi innovatsiooni.Seega õpilased seotud ka arusaamine otsing meetodeid teadusuuringutes.
Science sellega seoses saaksid täiel määral täita oma ülesandeid vaid juuresolekul kvalifitseeritud personal.Teaduslik kasvu, luues teadus- koolid (tavaliselt umbes väga intelligentne inimene, suur teadlane või uus, paljutõotav ideid), mida kandidaadi kraad, PhD, läbi Graduate School kaudu spetsialistide koolitamist kõrgeima kvalifikatsiooni kohtunike.
töötajad kõrgkoolide kinnitavad oma teadusliku ja pedagoogilise kvalifikatsiooni, on määratud mitte ainult akadeemiliste kraadide ja akadeemilisi kraade - dotsent.
teaduse kui protsessi
määratleda, mida teadus on selles etapis, on vaja pöörata tähelepanu erinevate eesmärkide, meetodite ja sisu üksikute teadlane.Nad on teadus, reeglina on rangelt individuaalne, ainulaadne oma põhiparameetrid erinevad eksperdid, esimesel pilgul, sarnastes ametites, nagu psühholoog ja psühholoog praktik-uurija.Kui töötaja peamine praktiline eesmärk on saada kõrge toimimise tulemuste üksikute promoschi, eesmärgiga saada psühholoogi ja uurija analüüsib kogutud informatsiooni vaimse seisundi, luua uusi teadmisi.
Individuaalne teaduslik tegevus on mitmeid funktsioone:
• selge määratlemine töö eesmärgil.
• Teadustöö aluseks on kogemus eelkäijad.
• Teadus on vaja arendada konkreetse terminoloogilise aparaadid.
• tulemus teaduslik tegevus peab tingimata täidetakse rangelt vastavalt eeskirjadele.
Seega vastates küsimusele "Mis on teadus?" Me ei saa öelda: see on konkreetse protsessi, mille peamine eesmärk - otsida mustreid ja Iseloomustab - kinnitus nähtusi ja protsesse abiga eksperimentaalse katsete või uute, originaal teadmisi.
Science tulemusena
vastust küsimusele "Mis on teadus?" Sel tasandil on selgunud abiga usaldusväärne teadmisi inimese ja ühiskonna, looduse.Seega, siin esindatud kogum seotud teaduse teadmisi kõigis küsimustes inimkonnale.Eelduseks on juuresolekul täielikkust ja ühtsust informatsiooni.Seetõttu saame rääkida saan väga usaldusväärne teadmisi praeguse taseme saavutusi, milleks võivad olla erinevad igapäevaelu ja igapäevaste teadmisi individuaalne.
toob esile mõned omadused teaduse sellel tasandil:
1. kumulatiivsed.Maht teadmiste kahekordistub iga kümne aasta jooksul.
2. diferentseerimine.Suur hulk kogutud teadmised on tekitanud vajaduse purustamine Sciences.Näiteks Applied Sciences on hakanud jagama rohkem konkreetsetes valdkondades, uute tööstusharude ja sektorite vahel tsüklit ristumiskohas eri teadusvaldkondades (bio-füüsikalis-keemilised aspektid meetodid arendamise meditsiinitehnika).
Seoses tava teadus on järgmised funktsioonid:
• Kirjeldav (kogunemine, kogudes tõendeid).See algab sellega teket tahes teaduse, näiteks tsükli "majandusteaduslik".
• Selgitav (läbi sisemiste mehhanismide selgitamiseks omadused mitmesuguste protsesside ja nähtuste).
• Kokkuvõttev (koostis seadused ja seaduspärasused).
• Ennustav (ettenägelikkust varem tundmatu protsesse, mis on selgunud läbi teaduslikke teadmisi).
• Normatiivsed (võimaldab töötada välja parimad võimalused ja soovitused riigi standarditele).
