Szülői - a folyamat rendkívül fontos, hiszen ők a jövő társadalom tagjai.Fel kell készülniük az élet úgy készül, hogy minden lehetséges és lehetőségeket.Az elmúlt években a tanárok egyre inkább a személyiség-orientált technológiák.Alkalmazzák őket kezdődik óvodai, ami nagyban növeli a hatékonyságukat.
Mi ez?
először ezt a kifejezést találja a munkáját pszichológus Carl Rogers.Övé bizonyítékot az elmélet, hogy a sikeres oktatási és pszichoterápiás szükséges tevékenységek általában ugyanazt a megközelítést.
Rogers azt mondja, hogy a siker ezekben a kérdésekben nagyon fontos képesség, hogy empátia hogy egy másik személy, a személy szedését anélkül, hogy további feltételeket.A hazai oktatási körökben, a "tanuló-orientált technológia" tekintik az egyik módja az interakció, amelyben a tanár biztosítja a leginkább harmonikus fejlődését a gyermek személyisége és képességei alapján csak azoknak a tulajdonságoknak, amelyek jellemzője egy adott személy.
rövid története
Once upon a time, azaz a XVII-XVIII században élt Oroszországban egy földbirtokos.És ő volt híres, hogy minden az egyik jobbágy élt gazdagon, de még nem késő, bár ritka kisiparos bármely területén.A szomszédok voltak féltékenyek, és azon tűnődött, hol az úr tart olyan sok okos, tehetséges ember?
Amint megérkezett a helyi bolond.Nem számít, mi volt jó semmire, sem a területen nem működik megfelelően, vagy nem képzett szakmában.A másik lenne már itt, és intett a kopott, de a bérbeadó nem vonta kezét, sokáig nézi ezt a furcsa ember.És azt mondta, hogy "bolond" képes ülni egész nap, polírozó persely kis darab üveg, így azt az állam a hegyikristály.
Csak egy éves szegény ítélték a legjobbnak pohár mosogató minden Moszkvában, a szolgáltatás annyira népszerű, hogy az egykori jobbágy, aki addigra már rég vásárolt magának a szabadságát, volt egy listát azok számára, akik majdnem hat hónapra előre ...
Mi mindannyian azt mondta?Igen, az a helyzet, hogy ez a példa - egy klasszikus személyiség-orientált technológiák "területén".A földtulajdonos is jobban megnézed az egyes tehetségek és azonosítani azokat az embereket, akik nem állapítanak benne eredetileg.Az iskolákban és óvodákban a pedagógusok pontosan ugyanazokat a feladatokat.
Mit kell megfontolni a gyermek személyiségének?
Ez a doktrína személyazonosságát a gyermek kiemelt figyelemmel;ennek fejlesztése a fő cél az egész oktatási rendszert.Általánosságban, egy hosszú idő, ez a megközelítés az úgynevezett antropocentrikus.A lényeg az, hogy mindig emlékezni a tanár, hogy a gyerekek kell megtapasztalják a teljes tiszteletben tartja és támogatja az összes kreatív törekvéseit.Tanár és diák együtt kell működniük és közösen elérése a feladata.
általános technológiai tanuló-központú megközelítést tartalmaz az elképzelést, hogy az oktatás folyamatában kell a leginkább kényelmes a gyermek, ő köteles hívd csak egyfajta biztonságot, és a vágy, hogy fejlessze képességeit tovább.
Egyszerűen fogalmazva, a gyereknek szüksége van, hogy minél több függetlenséget.Mivel a választás, a tinédzser is nagyon fejlett, mivel nem befolyásolják külső tényezők, de csak hála az ő akarata és a tanulási vágy.
legfontosabb céljait és célkitűzéseit
Hogyan kell ugyanazokat a szabályokat követik, "bevallja," személyiség-orientált technológiák oktatási tevékenységet?Ó, sok.Nézzük felsorolni azokat részletesen:
- szükséges kidolgozni és végrehajtani az egyes képzési programok, amelyek a tehetség és a képességek az egyes gyerekek.
- kell végezniük építő-szimulációs játékok, csoportos párbeszéd.
- a létrehozását oktatási anyagot közvetlenül be kell vonni magukat képezni.Ez nagyban hozzájárul az érdeklődés a téma tanulmányozása folyik.
kívül, tanuló-orientált oktatási technológia szükségszerűen figyelembe kell venni az alább felsorolt mutatókra:
- Egész ülések értékelni kell a pszicho-érzelmi állapot játékosával.
- fenntartsák a legmagasabb szintű motiváció.
- azonosítása tapasztalatait minden gyermek az osztályban a javasolt téma.Anyaga kell benyújtani, különös tekintettel a sajátos jellemzőit minden diák csoport.
- magyarázatában az új, az ismeretlen gyermek a kifejezés, meg kell pontosan, hogy neki a jelentését.Kérdések "Megvan?" És bólogat a igenlő válasz gyakran jelzik, hogy sem a tanár, sem védence nem érdekli az igazi tanulás.
- gyerekekkel kell dolgozni következetesen tapasztalt pszichológus, ajánlásai alapján, amelynek beépített a teljes oktatási folyamatban.Igazából, személyiség-orientált oktatási technológiák nélkül nem lehetséges szorosan együttműködik minden osztály pszichológusok.
- Az osztály kell, hogy széles körben használják az munkacsoportjának vezetője, párt vagy egyéni munka, felhagy használják utal az osztály a "frontális" módszer.
- Ne feledkezzünk meg a különböző szintű megítélése fiúk és lányok.Egyszerűen fogalmazva, a munka akkor feltétlenül figyelembe kell venni a nemek közötti egyenlőség dimenzióját.Ez a technológia a személyiség-orientált oktatás gyökeresen különbözik sok tanítási módszerek, amelyek a mai iskolákban.
- Minden téma kell beszélni segítségével a különböző tanítási módszerek.Ez lehetővé teszi, hogy a gyermek jobban tanulnak és javítsuk a memóriában.
- olyan rendszert kell alkalmaznia az önértékelés és a kölcsönös tanulás anyag minden egyes diák.
- szükséges megszervezni a tanulási folyamatot úgy, hogy a gyermekek is megjelennek benne a saját képességeit és készségeit.
- kötelező gondolkodási végén az egyes képzési: a tanulók megismételni, amit tanultak, a tanár elmesélte, hogy minden érdekes pillanatokat.
besorolás fogalmak
Mit gondolsz, miért a "személyiség-orientált technológiák" az oktatásban?Pontosabban, hogy miért beszélünk erről a fogalomról többes számban?Ez egyszerű.Ez valójában egy technológia, több.Egy táblázatban, nem csak leírni őket, hanem hogy egy rövid, de átfogó leírást minden egyes faj.Szóval, mi a véleménye?Személyi-orientált technológia oszlik hat fő kategóriát, amely az alábbiakban ismertetjük.
| név technológia | jellemzőit |
| Kutatási | fő jellemzője az önálló tananyag."A nyílást tudás."Szükség van egy nagy számú adagoló és vizuális anyag, amelyből educability megtanulják a legfontosabb információkat |
| kommunikatív | Ahogy a neve is mutatja, az óra alatt, hogy nem a legnagyobb hangsúlyt a vita, hogy megvitassák az anyag a vizsgált tanulók."A vita született igazság!"Ha sikerült előtt felkelti a gyerekek érdeklődését a téma folyik a vita, ebben a formában a leckét képes arra, hogy ösztönözze még jobban |
| Játékok | Ez a módszer nem csak a személyiség-orientált technológiák óvodai.A játék nem csak az a fontos az óvodás gyerekek: így a középiskolás rendkívül fontos, hogy a tanulságokat, amelyek modellezhető szakmai nehézségek és azok megoldásait, amelyek általánosan találkozhatnak az emberek a felnőtt életben |
| Pszichológiai | Ebben az esetbenvégzéséhez szükséges képzések és szemináriumok.Céljuk egyedül.A hallgató választhat a preferált régió és az utat a további vizsgálatot a téma |
| a tevékenység | név nem egyértelmű, de a gyakorlatban a legegyszerűbb: a gyermek részt vesz előkészítésében tananyagot, úgy érzi, a téma az oktatási folyamat |
| Fényvisszaverő | Minden tanulónak képesnek kell lennie arra, hogy önállóan elemezni az eredményeket az utolsó óra, hogy dolgozzon a hibákat, megfogalmazzuk írástudó és konkrét kérdéseket, hogy a tanárok esetén minden kétség |
alapvető módja a tanulási folyamat
Modern pedagógusokamely olyan technológiát használ, tanuló-központú interakció, azonnal engedjék szabadon a négy fő változata az interakció is.Mindegyikük kell "próbálja a", mivel nem minden tanár ugyanolyan jól működnek mind a négy irányban.
humánus és személyes megközelítés gyermek
A központban az oktatási program, ebben az esetben nem kell egy sor személyes tulajdonságok az egyes tanulók van gyerekek.Az iskolában csak egy konkrét cél -, hogy felébressze a szunnyadó belső erősségeit és tehetségét a kórteremben, alkalmazza őket a harmonikus fejlődés a fiatal.Ebben a megközelítésben a következő gondolatok érvényesülnek:
- Személyiség elhelyezett "az élvonalban."Attól függ, annak különleges jellemzői az egész oktatási folyamat.Így személyiség-orientált technológiák iskolai javasolt maximális barát a tanulási folyamat a tanuló maga.
- pedagógiai kapcsolatot a diákokkal kell, mint a demokratikus.Tanár és diák - egyenrangú partnerként, hanem a master és slave.
- mondják "nem", mint módszer a közvetlen kényszer, amely gyakran ad igazi pozitív hatást hosszú távon.
- egyéni megközelítés nemcsak szívesen, hanem a fő módszert használt a tanítás.
- Emellett tanuló-orientált technológiák (Yakimanskaya különösen) közé kell magyarázni a gyermeknek van az "ember", "az egyéni szabadság."
didaktikai aktivizálása és fejlesztése komplex
alapvető kérdés: mit és hogyan kell tanítani a diákok?Ebben az esetben a tényleges tartalmát a tanterv csak egy eszköz a dinamikus és harmonikus fejlődés a kórterembe, és nem az egyetlen cél az iskola.Széles körben használt pozitív megerősítésre diákok.Meg kell elfogadni tanítási módszerek, amelyek közvetlenül stimulálják a gyerekeket, hogy valami újat tanulni.
javítása az oktatási folyamat alapján kell tanítási ötleteket, amelyek leírása a munkálatok a Rudolf Steiner, VF Shatalov, SN Lysenkova, P. Erdnieva, és más szakemberek, akik ma általánosan elismert "Underground"didaktika.
nevelési koncepciója
Ebben az esetben a hallgató-orientált oktatási technológiák tükrözik a főbb tendenciák elterjedt a modern iskolában:
- iskola nem csak a tudás forrása, hanem a nevelő eszköze a fiatalabb generáció.Elvileg ismerte és a szovjet tanárok, de ma erről a fontos funkciót valahogy mindig elfelejtem.
- Mint minden korábbi példák, a személyazonosságát a diákok kell fizetni fő figyelmet.
- szexualitás oktatás legyen humanista serdülőknél kell mozdítania egyetemes gondolatok a humanizmus és az együttérzés.
- Fontos, hogy fejlesszék a kreatív képességeit minden gyermek kivétel nélkül.
- iskolák regionális központok kell figyelni, hogy a megújulás a nemzeti hagyományok és szokások a kis nemzetek képviselői ott élő.
- kollektív oktatási kombinálni kell a személyes kapcsolatot.
- Célkitűzések kell fektetni az egyszerű feladatok komplex, megfelelően értékeli a képességeit egyes diák.
pedagogization környezetvédelmi
Történelmileg, amit az iskola vált talán a legfontosabb társadalmi intézmény, amelynek értéke nehéz túlbecsülni.Együtt a család és a társadalmi környezet is ez a legfontosabb tényező, amely meghatározza a további fejlesztése az egyén.
eredmények ennek képződés kombinációja határozza meg mind a három tényező.Itt érkezünk el a jelentését ez a módszer, amely ismét már régóta használják a tapasztalt anyanyelvi tanárok.Beszélünk a szélsőséges fontosságát kölcsönhatás a szülők és a közösségi szervezetek, mint ez megteremti a leginkább kedvező környezet kialakulását személyes tulajdonságok a gyermek.
Jellemzők munkát óvodai
Mint már említettük, szintén személyiség-orientált technológiák óvodai.Természetesen ebben az esetben azt a saját specifikus vonásait kell figyelembe venni a folyamatban.
érvényesülnek ma high-tech, amelyek közösek minden rétegében egy modern társadalomban.Az a pedagógus feladata az, hogy még az óvodában előnye interaktív oktatási technológiákat.Ez azonnal érdekelni a gyerekeket, hogy ösztönözze őket, hogy a független tanulmány a javasolt témák.
alapvető fontosságú a helyzet a gyermek az oktatási folyamatban.A szolgáltatónak meg kell betartani egy egyszerű hitet: "Nem létezik, nem felette, és együtt!" A cél ennek a megközelítésnek - minden lehetséges módon, hogy a harmonikus fejlődést a személyiség önellátó, az önállóságot, hogy megszabaduljunk a komplexek, ami nagyban akadályozza a folyosón a normál oktatási folyamatban.
fő feladata a pedagógus az óvodában is kialakulhatna egy kutatási fajta gondolkodás a gyermek, a kapacitás független, tudatos és hatékony tanulmány a világ körülötte.Nem szabad elfelejteni, hogy a fő módszer a munka legyen pedagógusok, technológiai megoldások gyakorlati problémák könnyen, játékos formában.Be kell nyújtani a gyermekek egy feladat, hogy meg lehet oldani révén érdekes és izgalmas kísérletek.
fő munkamódszerek az óvodában
Milyen módszereket és technikákat kell tehát, hogy vezérelje?Nézzük sorolja fel részletesen:
- Beszélgetések "heurisztikus típus", amelyben a gyermekek gyakorlatban is pontosságának ellenőrzésére, tanár elbeszélt anyag.
- megoldás az összes problematikus voltát a felmerülő kérdésekről "menet közben", meghúzás nélkül.Ellenkező esetben a gyermek elveszti érdeklődését a vizsgálati alanyok.
- folyamatos figyelemmel kísérése a környező világ.
- modellezési folyamatok, amelyek folyamatosan zajlik a természetben.
- nyilatkozat hasonló kísérletek.
- Minden kísérleteik eredményeit és kísérletet kell jegyezni a forma színes, részletes rajzok.
- Ha lehetséges, meg kell, hogy a osztályú minőség segélyekkel, többek között egy felvételt a természet hangjait.
- szolgáltatónak fel kell ajánlania a tanulók utánozni ezeket a hangokat, tematikus játékok.
- Hangsúlyt leírásokat kell tenni a fejlesztési művészi kifejezés, amely lehetővé teszi a pontos és szépen kifejezni gondolataikat, nem megbotlik.Így az általa kifejlesztett és helyes kiejtéssel, amely minden bizonnyal hasznos az embernek, és minden ezt követő időszakokban az életét.
- • reális helyzeteket, amelyek megkövetelik az engedélye kreatív módszerekkel.
- különböző munkaerő-gyakorlatok.
Tehát megnéztük, hogy mit kell jellemeznie helyes használatának személyiség-orientált technológiák modern oktatási intézményekben és óvodákban.
