adalah bentuk utama dari organisasi sekolah.Ada beberapa jenis kelas, dibedakan oleh tujuan-tujuan mereka dan, sesuai, struktur.Struktur pelajaran
- satu set pilihan untuk interaksi antara unsur-unsur individual dari pelajaran, yang terjadi selama pelatihan dan menyediakan untuk keberhasilan yang ditargetkan.
berikut jenis pelajaran:
1) kelas, dimana siswa memperoleh pengetahuan baru, menumpuk materi faktual;
2) pelajaran, yang berlangsung pembentukan dan peningkatan keterampilan;
3) sistematisasi dan generalisasi pelajaran material;
4) pelajaran di mana siswa mengulang dan memperkuat pengetahuan yang diperoleh;
5) kontrol dan verifikasi;
6) gabungan.Struktur
pelajaran tergantung pada tujuan pertemuan itu, isi materi, yang direncanakan untuk memeriksa sarana, metode dan teknik mengajar, penggunaan yang direncanakan oleh persiapan siswa dan potensi kreatif guru.
struktur pelajaran standar adalah sebagai berikut: 1.
saat Organisasi.
2. Memeriksa pekerjaan rumah.
3. Survei siswa pada materi berlalu.
4. penyajian materi baru.
5. Mengamankan informasi yang diterima.
6. Rekam pekerjaan rumah.
7. Menyimpulkan pelajaran.Jenis
dan struktur pelajaran yang direncanakan secara pribadi oleh guru, yang akan melakukan mereka.Guru adalah orang yang kreatif dan cerdas independen.Salah satu persyaratan utama yang harus memenuhi - cinta dan hormat untuk para siswa, kepercayaan pada keunikan masing-masing dari mereka.Dan, tentu saja, setiap guru harus tahu subjek yang ia mengajar, tertarik padanya dan mencintainya, mencoba untuk mempelajari lebih lanjut tentang hal itu.
Semua jenis pelajaran dan struktur mereka harus memberikan titik organisasi yang ditandai oleh kesediaan eksternal dan internal untuk mengajar anak-anak: untuk memeriksa pekerjaan rumah, keterampilan dan pengetahuan siswa untuk mempersiapkan pertimbangan tema baru.Hal ini diperlukan untuk dapat benar menetapkan tujuan pelajaran kepada anak-anak, untuk mengatur itu sedemikian rupa bahwa siswa memiliki cukup waktu tidak hanya dalam persepsi, tetapi juga untuk merefleksikan informasi yang diterima, untuk melakukan pemeriksaan awal dari pemahaman ditetapkan pengetahuan baru.
Misalnya, pelajaran dalam belajar materi baru memiliki struktur sebagai berikut: 1.
saat Organisasi.
2. Melakukan sosialisasi awal dengan materi baru, dengan mempertimbangkan hukum dari proses ini dan tingkat aktivitas mental siswa.
2. Hapus instalasi yang ingin Anda ingat.
3. Memotivasi kebutuhan untuk menghafal dan penghematan lebih lanjut dari materi dalam memori untuk waktu yang lama.
4. Perbarui teknik untuk memfasilitasi menghafal (pengelompokan bermakna, penggunaan bahan referensi).
5. konsolidasi awal pengetahuan dengan mengulangi langsung dan temuan parsial di bawah bimbingan guru.
6. Periksa kualitas memori utama.
7. repetisi sistematisasi Regular melalui kedua interval waktu pendek dan panjang melalui persyaratan yang berbeda untuk reproduksi mereka, termasuk keputusan tugas dibedakan.
8. penggunaan konstan dari keterampilan yang diperoleh dan pengetahuan untuk baru serta pengulangan internal mereka.
9. Bagaimana bisa lebih sering menggunakan bahan referensi untuk menyimpan, pemantauan dan penilaian reguler hasil menghafal.
10. Rekam pekerjaan rumah.
11. Menyimpulkan pelajaran.Struktur pelajaran
, konstruksi yang tepat - itu adalah salah satu alat utama yang menentukan jumlah dan kualitas pengetahuan dengan yang anak meninggalkan sekolah.Semua elemen yang bertindak sebagai masalah praktis yang membutuhkan solusi mereka sebagai guru di satu derajat atau lain dalam persiapan dan pelaksanaan pelajaran.
