Metode pengajaran humaniora dalam dua dekade terakhir telah mengalami perubahan yang signifikan.Hal ini terutama disebabkan oleh transformasi sosial dan politik yang terjadi pada pergantian tahun sembilan puluhan abad terakhir.Mereka akan tampil dalam metode pembelajaran sejarah - disiplin kunci dengan yang membentuk kesadaran warga bekas Uni Soviet.
Hari ini, pengajaran sejarah adalah berbeda secara radikal.Di tempat pertama, kami telah mengubah program, di mana sejumlah besar jam dialokasikan adalah sejarah negara itu, dan yang kedua - yang terkait dengan siswa untuk subjek proses pendidikan.Mulai sekarang tidak hanya kapal, yang diisi dengan pengetahuan.Dia secara aktif terlibat dalam pelajaran, itu menjadi "obor", yang mampu menghidupkan kembali minat pada pelajaran untuk subjek.Metode pembelajaran sejarah di sekolah-sekolah berdasarkan keterlibatan siswa dalam segala bentuk kegiatan belajar.Untuk melakukan hal ini, guru memiliki berbagai bentuk pengajaran, yang ia harus terampil menangani semua waktu yang diberikan untuk studi topik.
sekarang fokus pada poin-poin penting yang metode mengajar disiplin sejarah dalam beberapa tahun terakhir yang diperoleh.Pertama-tama, itu suatu kegiatan yang di kepala pelajaran apapun.Pemilihan metode tergantung pada tujuan dikejar oleh guru, karakteristik psikologis kelas tentang bagaimana anak-anak siap untuk bekerja pada metode keterampilan belajar, dimana mereka beroperasi.Untuk memudahkan persepsi material dapat digunakan logika, sinyal referensi, dan untuk mengaktifkan kegiatan kognitif - permainan bisnis, lokakarya kreatif, penelitian sejarah.
Dalam menerapkan inovasi ini pada anak-anak mengembangkan logika, persepsi baru melalui asosiasi, minat masalah sosial-politik, penggunaan percontohan dasar keterampilan dan memenuhi tantangan baru atas dasar pengalaman yang diperoleh.Agar
untuk metode pengajaran menjadi lebih aktif, Anda dapat menggunakan metode berikut.
- Berpikir Kritis.Acara, kepribadian, peristiwa meminjamkan diri untuk kritik, di mana siswa belajar tidak hanya untuk menemukan negatif, tetapi juga positif sisi.
- Brainstorming.Selama murid-muridnya harus mengekspresikan pendapat dan saran mereka tentang masalah ini segera, hampir tanpa berpikir.Di bawah ini tanggapan impulsif mereka belajar untuk pulih dari seperangkat solusi yang mungkin, bahkan yang paling fantastis, mereka butir rasional, yang sebenarnya layak dipertimbangkan.
- Poll rantai - membentuk suksesi keputusan, antara yang terbaik yang dipilih.Pada saat yang sama guru dapat membangun grafik ringkasan di papan tulis.
Untuk metode pembelajaran sejarah telah menjadi lebih bersemangat dan jenuh, dapat digunakan dalam komunikasi lintas disiplin penuh.Selama pelajaran Anda dapat menggunakan link di tempat pertama dengan literatur, karya-karya seperti "Celakalah dari Wit" Griboyedov, Gogol "Pemerintah Inspektur", "Siapa yang Tinggal Nah di Rusia" Nekrasov.
Untuk mempelajari tema besar yang tidak dalam skala besar dalam program ini, Anda dapat membuat sebuah laboratorium kreatif, hasil yang akan disajikan di dalam kelas.Dalam studi perang, Anda dapat menganalisis surat dari depan, untuk melaksanakan periode penelitian sejarah dari NEP, kolektivisasi dan perestroika.Hal ini dapat secara kolektif membela esai, bekerja dalam kelompok kecil.Akibatnya, siswa bekerja untuk mempertahankan pendapat mereka, belajar untuk menjadi toleran terhadap orang lain, memotivasi dan terlibat dalam percakapan di bicara padanya.Pendekatan baru tidak membiarkan anak-anak kehilangan - pelajaran mereka menjadi hakim sejarah, membentuk posisi sipil dalam kaitannya dengan peristiwa yang membantu memupuk rasa bangga di tanah air mereka.
