הכשרה טכנולוגית בפדגוגיה

של "לימוד טכנולוגיה" הופיע בפדגוגיה בies-50 של המאה שעברה.בתחילה "טכנולוגיה פדגוגית" מתייחסת להכשרה והטכנולוגיה עצמה הייתה למידה באמצעות מגוון רחב של אמצעים.זו הסיבה שמומחים רבים הדגישו את השלב הנוכחי של טכנולוגיה בהוראה, מה שמרמז על מעבר מתקשורת המסורתית (טלוויזיה, רדיו) לטכנולוגיות החדשות שנקרא.טכנולוגיות פדגוגיות חדשות של אימון - זה מחשב, מכשירי מייקרו-אלקטרוניים ולייזר, מערכות אחסון ממוחשבות, ערוצי תקשורת, וכו 'אימון

טכנולוגיה בפדגוגיה - קבוצה של שיטות, צורות, משאבים חינוכיים ושיטות הוראה, המשמשות באופן שיטתי בתהליך החינוכי.זהו אחד הדרכים החשובות ביותר להשפיע על ההכשרה והפיתוח של התלמיד.בטכנולוגיות למידה האחרות יד בהוראה הם מדע של הדרכים המשמשות את המורה להשפיע תלמידים דרך טכני או תקשורת.כל מורה יכול להיחשב היוצר של הטכנולוגיה, תן לזה להיות ביצירה ובגיוס ההון.למורה שלמדה להתמודד עם הטכנולוגיה לפתח אותו במצב של התהליך הראשוני ידריך את תהליך הלמידה.

סיווג של טכנולוגיה החינוכית

חקירת ספרות פדגוגית, תוכל להבחין כי טכנולוגיות למידה בהוראה מסווגות בדרכים שונות.הבא יהיה דרך של סיווג G.K.Selevko, אשר ידוע בעיקר במדעי חינוך.

· בהתאם לטכנולוגיות השחרור כגון Obshchepedagogichesky, chastnometodicheskie ומקומי.

· על הבסיס הפילוסופי של הטכנולוגיה שעוקבים: דיאלקטים ומטפיזי, האידיאליסט והמטריאליסטית, דתי ומדעי, התיאוסופיה ואנתרופוסופיה, פרגמטי ואקזיסטנציאליסטי, שולל אדם והומניסטי, כפייה, וחינוך חינם.

· בגורם העיקרי להתפתחות נפשית: פסיכוגני, sociogenic, הביוגניים, idialistskie.

· על ידי מיקוד במבנה אישיות - טכנולוגיה עצמית, טכנולוגיית מידע, רגשי ואמנותי, רגשי ומוסרי, האוריסטי וקבלה.

· הטבע של המבנה ותוכן - הגיוס והכשרה, דתי וחילוני, טכנוקרטי והומניטרי, מקיף וחודר, otroslevye, chastnopredmetnye וmonotehnologii.

· על פי סוג ניהול וארגון של פעילות קוגניטיבית של - למידת הרצאה קלאסית, תוך שימוש בציוד אודיו-ויזואלי טכני, הדרכה בעזרת ספרים חינוכיים, הכשרת תוכנה, כמו גם של "קבוצות הקטנות", "יועץ", "מורה".

יצוין כי היבט חשוב של טכנולוגיה חינוכית הוא היחס בין המבוגרים לילד, כמו גם מקום (מיקום) של הילד בתהליך החינוכי.על בסיס זה, יש הטכנולוגיות הבאות למידה בהוראה:

· סמכותי - המורה פועל כנושא הבלעדי של התהליך החינוכי, התלמידים - זה רק "אובייקט".

· Didaktotsentricheskie - נשלט על ידי מערכת היחסים נושא-אובייקט בין המורה והתלמיד, עם הלמידה הדומיננטית מופיע לחינוך.

· טכנולוגית למידת מוכוונת אדם - בלב של מערכת החינוך הוא זהותו של הילד, על מנת להבטיח סכסוך חופשי, בטוח וסביבה נוחה להתפתחותה.זהותו של הילד, המבוססת על טכנולוגיה זו, הנושא בראש סדר עדיפויות.

· יחסים אנושיים ואישיים - המהות ההומניסטית של מוקד פסיכותרפיה בתמיכתו של הפרט.

· שיתוף פעולה טכנולוגיה - דמוקרטיה, שותפות ושוויון במערכת היחסים של נושא התלמידים ומורים.

· טכנולוגיות של חינוך חינם - התמקדות במתן אוטונומיה תלמיד וחופש הבחירה בחייו.טכנולוגית

· אזוטרי - הם מבוססים על הדוקטרינה של ידע אזוטרי - את האמת ואת הדרכים שיובילו לזה.