mokytojas su aukštuoju medicininiu išsilavinimu Maria Montessori metodo švietimo kuri gavo universalų populiarumo, buvo iškilios asmenybės dalį savo laiko.Jos drąsus požiūris į pedagoginę teoriją ir praktiką yra vis dar nesutarimų dalykas.
Technika Marija Montesori - didelė vertybė, vaiko ir paruoštą vystymosi aplinka
ištirti į įprastą vaikų elgseną, Marija Montesori priėjo prie išvados, kad suklestėtų žmogaus kūno įstatymai, jo nokinimo fiziologines sistemas kartu su aukštojo nervų veiklos grynai individualus etapai.Mokytojas neturi teisės kištis aktyviai tapatybės formavimosi procesas.Skatinimo ar baudimo pažeidžia natūralios raidos.Tradicinis mokymas, siekiant iš vaikų bendrųjų taisyklių taikymą atsižvelgiant neatsižvelgiant į atskirų gebėjimų, draudžia atskleisti asmens potencialą.Iš mokytojo uždavinys - švietimas.Pagrindinė reikšmė būdinga šaknies - šėrimo.Iš šio postulato ji turėtų būti natūralus išvada, kad tikroji užduotis mokytojas - iš mitybinės terpės kūrimą, kuris pakurstys jausmus ir emocijas, kad degalų kūrybines galias ir tokiu būdu maisto žvalgybos plėtrai.Jei šis principas būtų laikomasi, kiekvienas vaikas galės tapti visateise, gerai išvystyta, harmoninga asmenybė.Be paruošto aplinkos Motessori metodas gali neveikti.Aplinkos tik skatina vystymąsi, kai ji leidžia vaikui padaryti įmanomą atskirą ieškinį dėl jos transformacijos.
Montessori - apie jautrią vystymosi laikotarpį
koncepcija pirmas ir svarbiausias vystymosi stadijos individo, pagal Motessori - nuo gimimo iki 6 metų amžiaus.Šiuo metu vaikas sugeria pojūčių patirtį, emocinis signalus iš aplinkos, ir jie tapo dalimi savo tapatybę.
Vienas iš pagrindinių aspektų Montessori metodas yra jautraus laikotarpį plėtros koncepcija.Jautrumas - didžiausi jautrumo laikotarpis prie aplinkos, kurioje vaikas gali būti visiškai susikoncentravęs palankiausias laikotarpis dėl tam tikrų psichikos funkcijų brendimo ir įgyti praktinius įgūdžius poveikį.Intelektualus vaiko vystymuisi pasireiškia per pojūčius: natūralų susidomėjimą aplinkos tyrimo, išnaudodamas lytėjimo pojūčius, kurie yra transformuojami į žinias.
Jei vaikas neturi gauti galimybę plėtoti tam tikras įgūdžius per jausmus ir pojūčius atitinkamu laikotarpiu jų susidarymo ateityje gali būti žymiai sunkiau ar net neįmanoma.Taigi, žodžio vystymosi ji yra jautri laikotarpis nuo gimimo iki šešių metų.Vaikas atimta visa žmogaus kontakto per šį laikotarpį, niekada negali išmokti kalbėti.Priešingai, vaikas, kuris nuo gimimo, nuolat girdi emocinę žmogaus kalbą, išmokti kalbėti be sunkumų.
Montessori apima aktyviai naudojasi specialia didaktinės medžiagos, kuria siekiama iš sensorinio suvokimo plėtrą.Už mokymosi motyvas yra natūralus vidinis būtina vaikai imituoti savo vyresniųjų veiksmus.Iš mokytojo vaidmuo sumažėja laikotarpių jautrumo ir pagalba nepriklausomos veiklos vaiko organizacijos pripažinimo sukuriant tinkamas sąlygas.
mokymas su aistra
Maria Montessori tikėjo giliai, kas yra natūralus poreikis mokytis melo kiekviename žmoguje pradžių.Vaikas, kuris yra apmokytas, natūralaus tempu patiria mokymosi ir įgyti pasitikėjimo savimi, o tai padeda jam pasiekti daugiau džiaugsmo.Montessori metodus, naudojamus darželyje suteikia vizualinę patvirtinimą, kad per imitacija vaikai gana pajėgi savarankiškai išmokti plauti, suknelė, įdiegtos objektus ir atlikti kitas socialiai reikšmingas ir praktiškai naudingų veiksmų.Be to, žaidimo metu su didaktine medžiaga, vaikai mokosi objektų savybes, raidžių ir skaičių reikšmė, išmokti loginių problemų sprendimą.
Montessori ikimokyklinio vaiko raida turi akivaizdžių privalumų.Šio metodo masinės mokyklinio naudojimas yra smerktinas nuo Atsižvelgiant į organizuojant grynai individualus požiūris į kiekvieną vaiko ugdymo neįmanoma taško.Su lanku rankoje - tai idealus, kurių reikia siekti.
