Saņemot otro augstāko izglītību, kā likums, liels daudzums mācību laika atvēlēts neatkarīgo studentu darbu.Moduļu apmācība ir vislabāk piemērota tiem, kuri jau strādā savā specialitātē, kāviens no īpašās iezīmes no tā - ir iespēja patstāvīgi attīstīties materiāla savā tempā katram indivīdam.
Pretējā gadījumā to sauc arī par "bloku modulārās apmācības", josaturs no materiāla saskaņā ar pētījuma ir sadalīta datu bloku ar atbilstošu skaitu stundas katrā.Materiāla saturu var jāapgūst katram skolēnam trīs līmeņos: padziļinātas, pilnībā un saīsināti.Students var pārvietoties iekšpusē moduli no viena līmeņa zināšanas uz citu.Rezultātā tiks vērtēta, pārbaudot beigās katru tēmu.
Moduļu apmācība ir iepriekš noteikts algoritms mācību aktivitātēm:
1. Lasīt aprakstu lekciju.
2. praktiskā apmācība.
3. organizācija patstāvīgā darba.
4. Pārbaudes attīstībai moduļa saturu.
modulārās apmācības sistēma paredz, ka students nevar doties uz pētījumu par jaunā materiāla nav apguvis iepriekšējo.Tāpēc viņš var apmeklēt nodarbības par šo tēmu, kas ir palikusi nepabeigta, ar studentiem no citām grupām, lai palielinātu savu studiju laiku un iegūt zināšanas ar studentiem citu kursu vai iziet pārbaudi ārēji.Moduļu apmācība ietver novērtējumu par zināšanu, kas tiek veikta uz virkni reitinga punktiem, kas var iegūt mutvārdu un rakstveida darba, par aktivitāti, radošumu, patstāvīgo darbu un palīdzēt citiem studentiem.Atsevišķi rādītāji kopšKatrs tests ir atslēga, un novērtēšanas kritērijus.Punkti tiek uzkrāta, apkopoti un ņemt vērā visus studentu līdzdalības veidus darbā par tēmu.
skolotāji īstenošanai modulārās apmācības ir nepieciešams domāt iepriekš ne tikai tēmas darbu un noskatīties to gadījumā, bet arī attīstīt mērķus katrai vienībai, ar kuru var noteikt līmeni, studentu meistarības satura materiālu.Individuālā apmācība attiecas:
- brīdī attīstības studenta tematiem moduļa;
- pakāpe pašmācības materiālu;
- par metodēm un paņēmieniem apmācību katra studenta (vai skolēnu grupai);
- atlases metodes monitoringam novērtējumu.
Moduļu apmācība ir kļuvusi par alternatīvu tradicionālajam uzskatam, ka pāreja uz jaunu tēmu veic stingri balstīta uz laiku, kas pavadīts mācoties nevis uz mācīšanās kvalitāti.Galvenā atšķirība starp mācību moduļiem, pamatojoties uz to:
- noteikt mērķus attiecībā uz katru izvēlēto bloku, un attīstība saviem studentiem visu grupu, bet pēc savas tempā;
- komunikācija ar pasniedzēju par sadarbības veidiem tiek veikta tad, kad tas ir iespējams apspriest metodes materiālu izstrāde, sapratni un kopīgu meklēšanu formām pētījumu un analīzes materiāla, saturs moduļa pagaidām personiskajā saturu, kas ir ļoti interesanti pētījumā ir tas, ka students, ti,īstenošana individuālu pieeju;
- maksimālais uzsvars apmācībā ir uz pašmācībai, paškontroli, pašpilnveidošanās.
Modular mācības varētu integrēt visus visvairāk progresīvus tehnoloģiju veidus un mācīšanās: atstarojošs pieejai, pakāpeniska attīstība garīgās darbības, ieprogrammēts instrukciju.Otrā augstākā izglītība sāk būt radikāli atšķiras no pirmās, jo jau motivēti iegūt vai pilnveidot prasmes specialitātē, studenti koncentrējas uz augstas un iegūt zināšanas, to kvalitāti likmi un apgūt spēju efektīvi praksē.
