Katrā modernajā skola mācīties svešvalodas.Dažreiz, pat maz.Populārākais ir angļu, tomēr tā gadās, ka galvenā svešvaloda ir franču, vācu vai spāņu.Bet, diemžēl, reālā skola situācija ir tāda, ka, labākajā gadījumā bērns rādīs vienu valodu, un viens ar skumjām uz pusēm, un otrā, un teikt, nekas vairāk.
Un tas patiesībā ir svešvaloda skolā?Iedomājieties lielu klasi, kas sastāv no pilnīgi dažādiem motivētiem bērniem ar dažādām likmēm asimilācija materiāla dažādos veidos, un tās uztveri.Pat vairāk vienkārši lietas šādos apstākļos bieži vien pārvēršas par kaut ko neskaidra un plohousvaemoe.Un ko mēs varam teikt par svešvalodu, par labāku meistarību valodā, kas prasa pastāvīgu praksi.Pētījums par svešvalodas skolā, bērni būs, labākajā gadījumā, piecu minūšu ierakstu klausīties, un tādā valodā, kas tiek izmantota pirms simts gadiem.Un tas nav teikts, ka "mēs mācām bērniem klasisko versiju valodu."Tas ir, faktiski, miris uzkrātās zināšanas, kas reālajā dzīvē mēs ne tālu.Kāpēc mums ir nepieciešams zināšanas svešvalodā?Paziņojums, ceļojot uz ārvalstīm, lasot oriģinālu literatūru - tas ir iespējams, ir galvenais iemesls.Bet šodienas runāto valodu, tai skaitā angļu, pastāvīgi attīstās.Un gandrīz visi skolotāji ir maz ticams, lai tiktu galā ar šiem jauninājumiem.Un šodienas skolēni, kā arī pirms piecdesmit gadiem, var teikt savu vārdu, cik veci viņi ir.Nu, pāris kopējo frāzes.Tātad, tas pats var apgūt mājās ar jebkuru nepretenciozs kursu uz pāris stundām.Un kāpēc būtu apgūt svešvalodu skolā, ja tas ir viegli iemācīties, un mājās?Pat ja jūs pieskarties leksiku šeit, vai arī viņš ir tiešām liels, lai viegli lasīt, vai minimālā tikai kopētu visu tekstu tulkošanas programmatūras un iepazīties ar labu tulkojumu.Pirmais variants prasa pastāvīgu praksi, nevis nodošanu vismaz primitīvas primitīvas teksti neskaitāmi reti, faktiski, novecojušus vārdus.Bet jaunajā mācību grāmatu daudz bildes, kas acīmredzami paredzētas, lai piesaistītu bērnu uzmanību ar pētījumu par šo tēmu.Iespējams, tādā pašā nolūkā daudzās klasēs jāsamierinās plakātus ar fotogrāfijām.Bet mācās svešvalodu skolā vispār, tad tā būs balstīta uz atzīšanu attēliem.Labākā lieta, kas varētu padarīt skolu - ir nodrošināt vismaz reizi nedēļā komunikāciju ar studentiem, kuri dzīvo dzimtās valodas runātājiem.
Still, tas nav noslēpums, ka daudzi kvalificēti svešvalodu skolotāji ir slikts.Daudzi no viņiem ir maz ticams, ka praksi komunikācijas.Bet, pat ja zināšanu līmenis ir labi, cik vien iespējams klasē divdesmit vai vairāk cilvēku pieteikties divām nodarbībām nedēļā iesniegt materiālu, intervijas, un pat izskaidrot kaut ko.Bērniem, protams, viegli iemācīties jaunu informāciju, bet tikai viens, kas ir pievilcīgs un interesants.Un, lai ieinteresētu nesaprotamo kopumu burtiem, noteikti ir nepieciešams vairāk un lielu mācību talantu.
Dažas uzlabotas skolas jau ir sākuši praktizēt mācīties svešvalodu pamatskolā.Tas ir liels solis uz priekšu.Kaut gan, šeit, protams, jo ātrāk, jo labāk.Šajā vecumā bērni ar pareizu pieeju var piederēt kaut ko, pat grūti svešvalodas ir gandrīz vienā līmenī ar viņa ģimeni.Būtu loģiski, lai sāktu mācīties svešvalodu skolā, un ierasties uz šo jau bērnudārzā.Bet tas ir vajadzīgs kā pastāvīgo praksi, un individuālo apmācību programmu.
Patiesībā, ideāli, protams, katrs students būtu labi, lai mācītu valodu individuāli.Un ne tādā veidā, kā skolotāja, un rūpīgi analizējot, kā dati asimilācija informācijas bērns.Šeit un variants uztvere (audial, vizuālā, kinistetik) un atmiņas tips un ātrums atmiņas un daudziem citiem faktoriem.Tas pats par sevi saprotams, bet sagrupētas mazās grupās 5-7 cilvēki ar līdzīgām pazīmēm un iemācīt viņiem tādējādi nojauta tikai dažas elite institūcijas valodu.Vai pat grupa ziņā zināšanu un prasmju.Diemžēl mūsu skolās nav pat vienmēr ir vienāda ar vidējo studentu, un vājš, tas ir,motivēt bērnus nesasniedz līderis un raskhlyabyvatsya, jo šis līmenis tiek uzskatīts par pieņemamu.Un tā tas paliek līmenis svešvalodu pie niecīgu zems.
