De term "onderwerp" van dit of dat de wetenschap begrijpt enkele van de spirituele ideaal realiteit dat is logisch verbonden, op basis van de mind set van denken over hoe een wetenschapper of andere voorwerpen die behoren tot de realiteit.Deze reflectie is niet in staat om volledig te begrijpen van de complexiteit van het gehele studiegebied, zijn altijd object-subject, weerspiegelt niet alleen de essentie van het object zelf, maar de persoonlijke positie van de wetenschapper, en dus het bijbehorende object is altijd in meer of mindere mate.
onderwerp van sociale pedagogie - sociale en pedagogische fenomeen.Het definieert de principes, methoden, vormen van het bestuderen van de praktijk, de voorwaarden voor de uitvoering ervan.
Sociale pedagogiek is een theorie en praktijk van de sociale vorming en de daaropvolgende verbetering van de individuele en sociale groepen tijdens het proces van socialisatie.Aan de theoretische kant van de industrie is een systeem van concepten, wetten, verklaringen en wetten die het proces van sociale vorming van de persoon, groep beheer procedure in overeenstemming met de blootstelling aan externe factoren te onthullen.Het onderwerp van pedagogische maakt het mogelijk de aard van identiteitsvorming en procedures voor groepsbeheer, de bestaande problemen van sociale afwijkingen te begrijpen.In het kader van de discipline ontwikkelde manieren om te voorkomen en te overwinnen deze afwijkingen.
Tijdens de complexiteit van de educatieve activiteiten, verhoging van de verschillende vormen is het noodzakelijk om een speciale analyse van pedagogische relaties uit te voeren was.Zo is in de oudheid vormde een speciale tak van kennis.Ten eerste is een integraal onderdeel van andere disciplines (filosofie, geschiedenis, bijvoorbeeld).Vervolgens hetzelfde is ten onafhankelijke wetenschap vertegenwoordigen.
In de psychologie wordt gewoonlijk als een activiteit van een meerlagig systeem, waarvan de componenten zijn de motieven, het doel, de resultaten van de actie.De structuur van de pedagogiek wordt beschouwd als een geheel van elementen, die relatief onafhankelijk functionele activiteiten van de leraar zijn.Dus werd geïdentificeerd aan onderwijsactiviteiten onderdelen zoals: communicatie, organisatorische en constructief.
onderwerp pedagogie vandaag wordt gedefinieerd als een gevolg van reflectie over de pedagogische realiteit en de wegen van de verbetering ervan.
Zo is de discipline als geheel is gericht op de openbaarmaking wetten en opleiding bij de ontwikkeling van de persoonlijkheid.Het onderwerp van pedagogie bevat praktische technieken om de impact van deze verschijnselen te verhogen.
Educational wetenschap is nauw verwant aan de praktijk.Dit is grotendeels te wijten aan de natuur die behoort tot het onderwerp van de pedagogie.Het probleem is niet alleen de wetenschap in de beschrijving en uitleg, maar door structurele regulerende functie.Met andere woorden, discipline roept de vraag op verbetering van de huidige onderwijspraktijk.
Vandaag bezinningen educatieve disciplines richting, vooral om een aantal moeilijke, "eeuwige" problemen op te lossen.
is primair de taak van het vormen van de doelen van het onderwijs.Opgemerkt wordt dat de doelen wordt beschouwd als het meest belangrijke onderwerp in elke activiteit.Psychologie kan niet effectief zijn zonder een duidelijk inzicht in de doelstellingen van de opleiding en training van mensen.
ander belangrijk punt is de kwestie van de studie van de menselijke natuur en haar mogelijkheden.De moeilijkheid van dit probleem is vooral dat de menselijke natuur niet alleen stabiel, maar ook de dynamische en kan tijdens veranderingen in de buitenwereld en sociale omgeving te veranderen.
