bereikte niveau van ontwikkeling van de beschaving het vereist het vinden van passend onderwijs paradigma dat niet alleen de overdracht van kennis kan bieden, maar om een man klaar om de perceptie van een snel veranderende wereld en in staat om effectief aan te passen aan deze veranderingen te maken.Daarom is bij het genereren van nieuwe ideeën op het gebied van de bouw van onderwijssystemen is niet alleen belangrijk om een moderne educatieve technologie te creëren, maar ook de inhoud van de methoden van actieve sociale psychologische training.Verbetering van de leerprocessen die plaatsvinden in een veranderende sociale prioriteiten en waarden nodig om de overgang naar de moderne psychologische en pedagogische grondslagen van leren draaien.Dat bij onderzoek van sociaal-psychologische neigingen steeds meer erkend als een objectieve noodzaak om kwaliteitsverbetering in het onderwijs te bereiken.Eigenlijk educatieve technologie in het voordeel van de onderwijsstelsels van een aantal template voor het bouwen van een effectief leerproces.
methoden van actieve sociale psychologische training op hun eigen, in hun essentiële natuur is fundamenteel veranderen van de leerstrategie kan zo'n afgestudeerde die zal worden de belangrijkste kenmerken van de mobiliteit en competentie te vormen.Met een dergelijke training organisatie, zoals universiteiten, wordt de nadruk bij de ontwikkeling van onderwerpen en disciplines natuurlijk overgedragen aan de motiverende behoeften van de studenten en besproken methoden zijn een hulpmiddel voor het bereiken van vakbekwaamheid.Onderwijs in dit geval kunt u alle persoonlijke potentiële student te gebruiken om de verborgen motieven en belangen te mobiliseren.
gebruik van verschillende innovatieve werkvormen in het algemeen, is niet nieuw in de pedagogie.Onderzoek van de psycho-pedagogische fenomeen krijgt veel aandacht in de theoretische experts.Echter, in de regel, de vraag wordt niet beschouwd als een complexe taak, maar als afzonderlijk - het probleem pedagogische en psychologische problemen.De moderne benadering is om organisch "fit" in het leerproces als een pedagogische en psychologische aspecten van het leren.
in de moderne didactiek geaccumuleerde aanzienlijke arsenaal aan effectieve en beproefde methodes van componeren in hun totaliteit van didactische en psychologische fundamenten van leren die met succes in de verschillende gebieden van educatieve activiteiten hebben geïmplementeerd.In de regel, de indeling en de identificatie van de indicator van het niveau van de activiteit van de studenten in het leerproces.Op basis van deze indicator, de volgende fundamentele indeling functies:
¾ bronnen van kennis;
¾ lesmethoden gebruikt in de logica;
¾ dominante type opleiding;
¾ bereikt en verwacht dat het niveau van cognitieve motivatie;
¾ problematische parameters onderzocht materiaal;
¾ didactische taken uitgevoerd in een bepaalde educatieve paradigma;
¾ soorten en lesmethoden.
Ondanks deze overvloed aan benaderingen aan de opbouw van een classificatie model aan werkvormen, methoden van actieve sociale psychologische training in een van hen worden beschouwd als het meest effectief te zijn.
Deze beoordeling van de betekenis van deze methode is gebaseerd op het feit dat ze kunnen worden gebruikt op bijna elke fase van het educatieve proces, of primaire beheersing van de eerste ideeën over het onderwerp, en eindigend met de controle van de vorming van vakbekwaamheid.Aangezien het gebruik van werkwijzen die in het educatieve proces niet kan dienen als een doel op zich is het mogelijk om de actieve erkend en universeel in de variabiliteit en efficiency gebruiken.
