skrive en semesteroppgave fører ofte mange spørsmål fra studenter, spesielt junior kurs.Det er en mangel på erfaring i denne vanskelige, ved første øyekast, faktisk.Men hvis du prøver å forstå teknologien, prosessen med å skape vitenskapelig arbeid, kan alle ikke synes så vanskelig.
å stille spørsmål om hvordan du skal skrive en semesteroppgave, skal studenten overfor mange flere problemer.For eksempel, for eksempel: "Hvor kan jeg få materiale til sin diktning?", "Hva gjør du trenger å skrive i ditt arbeid?", "Hvordan gjelder det?", "Hvordan skrive et begrep veldig fort?".
Disse stadige spørsmål, selvfølgelig, det er ingen enkel universell svar for hver forsker individuelt.
alt avhenger først og fremst på temaet selvfølgelig sine mål og oppgaver overfor en forsker problem.
vi vil dele hele oppgaven i skritt og beskrive.Og også beskrive hvilke utfordringer studenten og påpeke feil.
Først av alt, før du skriver et begrep, må du:
- klart definere tema;
- forstå hva målet forskeren;
- konsist og tydelig artikulert jobben;
- forstå hva som må gjøres for å oppnå et resultat, og deretter vise bestemte konklusjoner.
vurdere hvilke feil det kan innrømme studenten, som innebærer vanskeligheter:
1. Temaet er for stort til å vise alle aspekter innenfor rammen av kurs arbeid.Det skjer ganske ofte.Ikke alltid, selvfølgelig, er studenten fritt til å formulere og foreslå tema, men har alltid tilbudt hodet retning kan justeres, og det er ingenting galt hvis forskeren foreslå veileder smalt fagfelt kan liksom tolkes.Dette vil i stor grad lette arbeidet, og på denne måten er riktig.
Si: temaet "Informasjon sjangere av TV journalistikk" - ikke helt riktig formulert, er det svært bred, og studenten blir nødt til å slå fjellet av litteratur før du skriver et begrep, og hva akkurat du kan skrive til ham, og han kunne ikke bestemme.Det er lettere å navigere i faget, hvis det er en presisering: ". Særegenheter lage TV-programmer som en av de store sjangere av informasjon"
2. Målet er ikke i harmoni med temaet, målet er ikke presist formulert, er målet formulert slik at det åpenbart klart at det er uoppnåelig innenfor emnet.Det er, ved å formulere mål, du må huske på at det må være i samsvar med den oppgitte tema, viser tydelig den hensikt og være ekte.
3. Oppgaver bør ikke være mye, bare å føre dem opp i en vakker vitenskapelig stil betyr ikke at de faktisk kan bli gjennomført i løpet.Oppgaver kan være 3-4, men gjennomføringen trenger å finne sted i arbeid, ikke bare i uttalelse i konklusjonene som de er laget.
fulgt av skriving av tekst utveksling, og det er kanskje mer enn en kreativ prosess enn et forberedende stadium.På dette punktet, bør etterforskeren nøler ikke med å forestille seg hvordan du skal skrive et begrep som objekt, emne, mål, innhold kjent for og godkjennes av veileder.
feil på scenen for å skrive kurset:
- ønske om å "omfavne den grenseløse" hav av informasjon plassert på sidene 25-30 av maskinskrevet tekst, hensyntatt ytterligere bibliografi, innføring og konklusjoner.Valgfri sitere alt og alle, som tidligere har skrevet om saken.Det er nok å nevne autoritative forskning emnet og meget presist indikere hva var hans funksjon nyskapning som denne særegne sa dette, eller at forfatteren.
- Ingen fokus på studieobjekt.Vi må prøve å diskutere temaet er ikke i det hele tatt om alt, og spesielt henvise til eksempler.For eksempel, hvis beskrivelsen av sjangeren reportasje, er det ikke slik det bør være generell, men det er ønskelig å gi positive og negative eksempler, organisere kvalitetsegenskaper, hevder de.
- ønsker å gjøre alt på egen hånd og veldig fort, ikke lytter til råd fra hodet (ingen kommentarer).
siste fasen er redusert til verifisering av korrekt registrering av alle strukturelle komponenter i vitenskapelig arbeid.Konklusjoner må være veldig konsis og forståelig, tydelig vise resultatet av arbeidet som er gjort, og det er ingen tvil om diskutable poeng er berettiget.
Ved å følge disse anbefalingene, spørsmålet om hvordan man skal skrive et begrep, ikke synes så komplisert og kjedelig.
kreative og faglige prestasjoner av deres unge oppdagere!
