psyko-pedagogiske egenskapene til yngre studenter - et dokument som skal formalisere læreren er obligatorisk i de vilkår som fremgår av skolens administrasjon (vanligvis på slutten av et barn yngre klasser).En slik karakteristikk er vanligvis fremstilt av et bestemt mønster med hoved regler og krav.Hvis du er en ung lærer og visste ikke hvordan de skal gjøre det riktige svaret, i denne artikkelen finner du generelle råd og tips som vil sikkert hjelpe deg.
Vi bør ikke glemme at å avsløre identiteten til student, bør læreren mer fullstendig beskrive det, analysere atferden til studenten.Det er viktig at egenskapene komponisten trakk på de mest karakteristiske fakta om barns atferd, og ikke skrive noe urimelig.Det er saklige og gyldige argumenter i de psykologiske funn - noe uten noe som det er umulig å skrive en slik karakteristikk.
Det er hvor dypt psykologisk og pedagogisk karakteristisk for yngre elever, avhenger av definisjonen av psykologiske grunnlaget for student oppførsel.Læreren må informere sine tiltak av pedagogisk innflytelse på oppførselen til eleven, tar hensyn til ovennevnte ramme.
Vanligvis psyko-pedagogiske egenskapene til barnet er skrevet i en egen tynn bærbar eller på eget ark i A4.Tittelsiden skal fremgå hvem som er og som var karakteristisk.Du kan også peke ut hvor mye tid læreren fikk se barnet, og for å spesifisere hvilke metoder som ble brukt til å analysere atferden til studenten.Før starten av å skrive læreren kan spørre skolens ledelse av tidligere karakterisering og bruke den som en modell.
psyko-pedagogiske egenskapene til barnet (hennes skrivestil) er noe forskjellig i ulike skoler, men generelt inneholder det de samme elementene.Vi tilbyr deg et diagram som indikerer dokumentet.
opprinnelig indikerte noe generell informasjon om student (alder, klasse, utseende).
Følgende beskrivelse av forholdene i familien utdanning (disse foreldrene, deres yrker), gir en kort beskrivelse av tiltak for utdanning av barnet.
neste del egenskaper, kanskje den mest volum.Den beskriver trening, spill, arbeid, og spesielt kommunikasjon student med kolleger og venner.Ta hensyn til barnets holdning til læring og ny kunnskap, spill, arbeid og fritid.Beskriver barnets kommunikasjon, er det nødvendig å vise sin karakter, og har en sirkel av kommunikasjon og atferd med voksne, jevnaldrende og yngre barn, samt medlemmer av det motsatte kjønn.
neste trinnet er å beskrive student som medlem av klassen team, sin plass i klasserommet, omdømme, antall venner blant klassekamerater, natur kommunikasjon med dem.
Shuffle lærer skal beskrive personligheten til student, hans karakter, identitet, evne, temperament.Siden dette er den psyko-pedagogiske egenskapene til junior high school-elever er beskrevet som psykologiske aspekter som oppmerksomhet, persepsjon, hukommelse, tenkning funksjoner.Det er anslått at studenten, hans fantasi, følelser og emosjoner.
På slutten av karakteristikkene av læreren bør trekke generelle konklusjoner og skrive, om nivået på mental utvikling av barnets alder, om å gjøre noe for å korrigere atferd.Merk at bedre beskrive alle de ovennevnte funksjoner, jo bedre blir den psykologiske og pedagogiske karakteristisk for yngre elever, lærer og jo lettere vil det være å arbeide med elevene i fremtiden.
