eu gostaria de compartilhar uma experiência pessoal com "crianças especiais", ea experiência adquirida não é pequena, 46 anos de trabalho em instituições correcionais, incluindo 36 anos em um colégio interno (VIII) №37 do distrito Frunze de St. Petersburg.
em nossa instituição começou a treinar crianças com moderada a grave retardo mental, bem como com um defeito complexo de cerca de 20 anos atrás.Enquanto essas crianças de treinamento em nossa cidade ainda era apenas ao nível da experiência.Em nossa instituição, primeira vida também criou uma classe experimental, e então alguns.Todos tiveram que inventar a partir do zero, não havia um monte de idéias interessantes.Agora temos cinco classes de "Criança Especial" eles ensinaram 36 crianças.
essas crianças e é muitas vezes chamado de "especial" devido ao fato de que eles têm necessidades educativas especiais, mesmo quando em tipo de escola VIII, que no entanto precisam de um ambiente correcional-desenvolvimento especial, mais espaço para brincar e auto-realização, uma grande quantidade dea atenção de todos os profissionais e abordagens especiais em ensino.
certas dificuldades já encontradas no recrutamento de estudantes nestas classes.Se a criança frequentou instituição correcional pré-escolar, via de regra essas dificuldades são muito menores.Assistindo a um filho por um longo tempo de 1 a 4 anos, especialistas podemos dizer com certeza que tipo de programa a criança vai dominar o que ele precisa de ajuda extra, alguns especialistas escoltar serviço deve trabalhar duro com a criança.Os mais importantes coisa que os pais tendem a ter bastante compreender os problemas de seu filho.Infelizmente há crianças que não frequentam jardins de infância.Neste caso, a complexidade começa a partir do momento em que o diagnóstico correto que realizada por peritos da comissão municipal e distrito médica e psico-pedagógica.Deve ser entendido que quando um peritos da Comissão observou a criança por algumas horas e não sempre uma criança do tempo estipulado, mostra todas as suas possibilidades e problemas reais.Afinal, ele precisa de tempo para se adaptar às novas instalações e novas pessoas.Por isso, muitas vezes se encontrar com o "teste" frase no documento final da Comissão.Isto significa que, para o primeiro ano de treinar a criança deve mostrar-se e funcionários da escola será capaz de determinar com precisão a rota de aprendizagem.
Infelizmente, os pais nem sempre são adequadamente compreender os problemas de seu filho e muitas vezes nem sequer aceitar tal filho.Aqui também é o principal problema que deve ser resolvido por todos os especialistas do professor e educador para o administrador.Explicar aos pais a possibilidade de seu filho, problemas, show de rota para o seu posterior avanço, designar uma interacção conjunta com os pais.Acontece que nem todos os pais estão dispostos a cooperar com a escola.É mais fácil não fazer com seu filho em casa, apenas para colocá-lo na frente da TV.Muito difícil tomar uma criança em um museu, parque ou teatro infantil, pegando para ele fácil de ler o jogo, e se a criança possa ver pelo menos uma parte do jogo, ele vai ser um pouco vitória conjunta.Claro, a escola organiza excursões, passeios ao teatro das crianças, mas não é suficiente para o desenvolvimento do problema da criança.Ele quer que os pais para manter o ritmo com a escola, mas não chegar a ele na oposição.
Nossas aulas escolares forma "Criança Especial" de 5-10 pessoas, dependendo da gravidade da deficiência intelectual e doenças relacionadas.Em conformidade com os regulamentos relativos à aquisição dessas classes.
Atualmente, classes com crianças Teachers "criança especial" estão trabalhando em dois programas.Um deles é mais simples, que prevê um desenvolvimento posterior de crianças leitura e escrita, ea segunda envolve o desenvolvimento de cartas a partir do primeiro ano de estudo.Tipo de programa é definido durante o primeiro ano, dependendo das capacidades intelectuais das crianças.Para cada criança, de fato, há um indivíduo caminhos de aprendizagem.Acontece que o bebê dominar com sucesso as letras, eo processo de leitura, absolutamente não pode dominar conta e vice-versa.Não se esqueça que a principal coisa para nossos filhos é o desenvolvimento ea consolidação de práticas sociais, comunicativas e de higiene.Estas crianças nunca vai ler o livro.Seu processo de ler os sinais seria limitada aos estabelecimentos e etiquetas nas lojas.Mas para viver na sociedade humana, eles vão ter que.De qualquer forma entrar em contato com pessoas quanto possível para servir a si mesmos.Essas habilidades que precisamos deles, e tentar incutir.
Para alcançar esses objetivos em nosso colégio interno executar todos os especialistas necessários.As aulas são ministradas por professores patologistas de fala, terapeutas da fala, psicólogo, fisioterapeuta, etc.Depois da escola, as crianças podem ficar com uma prodlenki professor.Se uma criança já formou as habilidades sociais e de habitação e saneamento, como regra, estudantes de ensino fundamental e médio.Essas crianças podem ser deixadas no internato de segunda a sexta-feira.
Nossa escola criou todas as condições para a estadia confortável de crianças, para o seu desenvolvimento bem sucedido e socialização, bem como para o desenvolvimento de programas educacionais.
