kreativt tänkande spädbarn och förskoleåldern utvecklas gradvis.Genom det fjärde året av liv, barn börjar dyka upp behovet av att utföra en mängd olika roller i spel.Möjligheten att överföra den symboliska bilden av säljaren, redan är en läkare eller en förare utbildare med spelet en manifestation av inre ställning på grundval av vilka börjar att manifestera sig visuellt kreativt tänkande.
Rollspel med barnen tre till fyra år arrangeras för vuxna som diskret visar hur man agerar med en docka-dotter: mata henne, att rock and roll i rullstol.Barnet upprepar agerande vuxna med samma eller liknande leksak.Samtidigt läraren fortsätter att spela tillsammans och kallar roll tar barnet: "Du är nu - min mor, och Lala - din dotter."Under de följande dagarna skapar läraren en spelmiljö, och barnet kan självständigt upprepa åtgärden rollspel, som lärt sig tidigare.I detta skede av utvecklingen av barnets kreativa tänkande spel intill den visuella aktiva tänkande, som var dominerande under de första åren.
Gradvis barnet börjar att välja leksaker för organisationen av handlingen i spelet, men ursprungligen baserad på det intervall som är representerad i gruppen av dagis.Kreativt tänkande är ännu inte utvecklats, och vad som inte är i omedelbar närhet, är det svårt.Uppgiften för utbildare av den yngre gruppen - lära ett barn att packa verkan av tomten, som kombinerar några enkla situationer sekventiellt matas docka, vi gick tillsammans till affären, återvände hem, sätta dockan för att sova.I mitten grupp barn kan använda leksaker med en brist på substitut.Kreativt tänkande hjälper förskolebarn trollspö lämna en sked och en flaska kägel.I detta skede barnet redan kan utföra omvandlingen av miljön utan att förlita sig enbart på objekt som är representerade i spelrummet.Var kreativ, börjar fantasi för att arbeta.Spelet är organiserad genom att kombinera två eller tre personer, utför varje en roll som barnet väljer sina egna, och inte under ledning av en vuxen.Roller väljs beroende på barnets kön: pojkar spela rollen av fäder, farfäder, sons, och flickorna - mödrar, döttrar, lärare, prinsessa.
I den äldre gruppen symboliken att tänka kan nå en sådan nivå som inte ens kräver objekt substituenter.Barn kan skicka varandra imaginära pengar, det är en imaginär munkar och dricka deras mjölk, som bara finns i vyn.I den här åldern, går in i steget att bilda en bild på grundval av tanken, fantasi, som hjälper barn att organisera spelet utan leksaker utvecklingen av kreativt tänkande: barnen själva blir bilder, spela alla roller.Så glad att skildra berättelser, bekanta verk, spela rollen av både människor och djur.Spelets handling kan täckas av en grupp av barn, där det finns en ledare som distribuerar roller, om barnen har svårt att välja dem.
bildtänkande barn förberedelse för skolgrupper kännetecknas av det faktum att i spel barn inte bara ta initiativ, men de kan ofta används naturliga bilder och metaforer, liknelser, ordspråk.I detta fall kan vi tala om utvecklingen av ett barns konstnärliga tänkesätt formas version.Roll spelar folkmusik genre, deltagande i folk festivaler, användning av vardagsföremål av antiken spel hjälpa barn att föreställa sig livet av deras förfäder.Spel börjar klädd i en kognitiv karaktär, vilket tyder på att ett barn är i övergången till skolan.
